从学生的反馈可以看出，翻转课堂教学法受到学生欢迎，但仍存在一定的问题。
3.2问题分析
翻转课堂教学法还不够成熟，还处在探索和完善阶段。对存在的问题要认真分析，找出原因，设法解决，从而实现对翻转课堂教学法的改进和完善。
①需要建立一个高效的翻转课堂教学平台。在笔者目前的教学实践中，是利用QQ群，进行资源共享，交流互动。虽然QQ群交互功能比较强大，基本能满足翻转课堂的教学需要，但对于课程的进一步开发设计，QQ群在很多时候不能满足教学要求，需要开发课程网站或利用软件建立课程平台。
②教学资源不够丰富。翻转课堂教学模式的实施，关键是要在教学平台上共享丰富的教学资源供学生学习。针对物流管理课程的实践性质，案例库可以作为教学资源的重要组成部分。由于企业实践的发展变化，需要对案例库随时更新。同时，教师可以录制微视频共享到教学平台。由于受技术水平的限制，录制的微视频往往以简单的PPT录屏为主，通过“文本+讲解”进行内容展示，达不到应有的效果。
③翻转课堂教学法实施过程中遇到的另外一个问题是课程人数较多，一个教学班往往在40人以上。任课教师要准备教学资源，在线解答每位学生的问题，跟踪每个小组的学习进度，对出现问题的及时给予指导。但教师精力毕竟有限，很难做到及时解答每位学生的问题。这就要求教师尽量把学习任务布置清楚，督促学生遇到问题时，各小组通过讨论交流、查阅资料自行解决。
④对于学生来说，要变被动为主动，发挥能动性，改变过去等待老师灌输的学习习惯。课前认真学习讨论，遇到问题勇于面对，发挥小组的集体力量，多组织研讨。将遇到的问题积极反馈给教师，课中吸收教师的讲解，课后认真消化。
4完善翻转课堂教学模式的思考
经过教学实践和探索，将进一步完善翻转课堂教学模式的设想总结如下。
4.1创建课程网站，丰富课程资源
翻转课堂教学模式的成功实施，关键是要有高效的教学平台和丰富的课程资源。经过教学实践的积累，可以创建课程网站，教师和学生通过注册账号，登录网站，既可以在该网站在线学习，也可以在线交流讨论。课程资源在网站共享，学生作业也可以在网站提交，使得课程网站成为高效的教学平台。
为提高翻转课堂教学法的效率，教学平台上必须要有丰富的课程资源。根据教学工作的需要，在教学平台共享形式多样的课程资源，如教学课件、习题库、案例库、微视频等。微视频的制作要讲解生动，重点突出，尽量避免PPT录屏。
4.2提高教师驾驭翻转课堂教学法的能力
和传统教学方法相比，翻转课堂教学方式对任课教师提出了更高的要求。实施翻转课堂教学模式，教师要对课程做到融会贯通，要根据学生的理解程度以及人才培养目标，下达任务。教师还要随时对学生提出的问题进行在线解答指导，并引导其协作学习，培养其独立解决问题的意识。在课中讨论过程，教师要注意引导学生独立思考。对于学生的问题，可以提供参考资料，让学生自己去找答案。这些都对教师的教学能力和专业水平提出了更高的要求。
4.3建立多元评价体系，增强学生参与积极性
调动学生的参与积极性，是实施翻转课堂教学法首先要解决的问题。实施翻转课堂，要改变传统的以期末考试成绩作为主要评价依据的作法，要建立多元的成绩评价体系。成绩评价要以学生的平时表现和学习效果为主，以期末考试为辅。对于平时表现和学习效果，可以采取学生自评、小组成员互评、教师评价相结合的方式。多元的成绩评价体系，可以改变过去学生平时放松、期末突击的学习方式，使得学生从以往的唯分数论中解脱出来，以更多的精力投入到学习中。
通过建立多元评价体系，可以发挥学生的能动性，激发学生的创造性，提高学生的综合素质，更好的实现人才培养的目标。
4.4与其他教学模式相结合
为更有效地实施翻转课堂教学模式，可以进一步探索和其他教学方法结合起来。通过与其他教学模式的结合，能更好的发挥翻转课堂教学模式的长处。
例如，可以和项目教学法相结合，让翻转课堂走进企业。针对实践性强的教学内容，可以组成项目小组，分派给每个小组具体任务，联系相关企业，各小组到企业参观，通过现场观摩学习，讨论解决问题，并回到课堂总结各个小组的任务完成情况。
在教学实践中，还可以探索将翻转课堂教学模式与网络教学模式相结合。通过远程网站，可以让不同地区的学生实现远程学习，进一步扩大翻转课堂教学模式的应用范围。