结论
在校企合作中，学校通过八种模式不断探索实践。在推动企业参与到课程改革中，学校深入企业调研，及时更新工作页与教学案例。促使学校的物流专业课程内容与企业实际工作内容相一致。同时，企业以“定向班”的方式参与合作，不仅培养了先进人才，而且将企业文化和职业素养注入教学中。校企合作中另一项重点则是“工学交替”，学校在技师班所推广的“2+ 1+1”模式，不仅让学生在两年学校学习中获取专业知识，而且通过一年的项目方案研究和一年的顶岗实习，获得反思能力、管理能力和实践能力的提升。
在企业支持下开设的创业孵化基地，通过实战型教学模式提升学生综合能力和职业素养。同时学校积极引进先进的教学方式，“未来课堂”中，以数字化资源和智能终端为载体，实现交互授课、移动授课、即时测评、教学资源共享等功能，有效试点微课教学、翻转课堂。先进教学方式引进的同时，GLM项目的引进也为实现国际接轨提供契机，使人才培养标准达到国际认证标准。
校企合作中，学校也在积极参与到社会和企业的项目中，为企业提供培训，以及为社会项目提供支持。这样双向的互动，在学校培养更多毕业生的同时，学校也会得到更多优质的生源，形成良性循环的局面。
（刘毅、关君：广州市交通技师学院）