案例５：我班有一学生黄文娟，除政治、数学外，其余各科都很突出，她也很认真刻苦，可这两科成绩老是跟不上，她的数学是因为她是转校生，中间有部分知识脱了节，造成了严重的后遗症，一时难以解决，可我不明白的是她的政治为什么难以学好，找她谈心，她也很茫然，政治书几乎能背下来，可就是不会考试，我问她，“可曾理解分析观点、材料。”她说没有。我告诉她如果象分析议论文一样分析一下政治书上的内容，一定会有改变。她信了我的话，果然，下一次测验，她的政治进入高分行列。中考前，针对她的数学现状，我告诉她：“中考时，数学最后一题最后一问最难，最后一问，甚至最后两问题莫做，就把116分、甚至112分当作满分去考”。她如我所说去做，中考数学出人意料地考了106分，终以高分被录入重点高中。
反思：方法不当，事倍功半，适时指导，豁然开朗，事半功倍。
六、激励上进学生斗志，肯定使之事成
作为班主任，对思想有问题的同学，要及时做好工作，对于那些积极上进的同学也不应该忘记时时激励他们的斗志，莫让他们的斗志消沉。
案例６：接手初三时，我班学生梅志发上课发言积极，可回答的问题常常是纰露百出，甚至答非所问，引起其他学生哄堂大笑，我看他那一脸认真的样子，知道他不是存心捣乱，于是对他大加肯定，批评哄笑的同学。从家访中还了解他父亲见他成绩差，曾准备让他辍学，而他说：“我有权利接受九年义务教育，不让我读书，我坐在家里什么也不做！”对此事我在班中大力宣扬，肯定他维护自己的权力，努力学些知识的想法、做法。并不时单独找他谈心，对他加以鼓励。梅志发同学在我的鼓励下，斗志昂扬，以优异的成绩考入高中，如今已进入理想的大学。
反思：人思上进，为人师者，时时激励，莫使消沉，凡事可成。
一个好的班主任，必须善于调整学生的心理，针对不同学生进行不同的心理辅导，班主任恰如其分的三言两语，很可能就会像清风一样吹散学生心灵的阴霾，让学生的心理健康成长。