四、能设置认知冲突，破除前概念影响。
学生在学习之前，可能对将要学习的内容有自己的理解，可能这些理解是错误的而且非常顽固，难以改变，。有效的引课能让学生看到自己先入经验与科学概念之间的差异，意识到其中的矛盾和冲突。当原来的知识不能同化新知识时，学生认知平衡将被打破，通过顺应建立新的图式，新图式再来同化旧知识，这样又重新达到认知平衡，从而也解决了矛盾。
有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心，但它的精心设计与草草进行，效果截然不同，教师应避免盲目追求表面花哨和热闹，不顾及导入内容而使导入流于形式的做法，我们每一位教师都应从教学的实际需要出发，重视并进行课堂教学新课导入艺术的学习研究，充分发挥引课在教学中的优势功能，提高中学化学课堂教学的艺术水平.