在手工制作课上，我坚持从学生实际出发，以人为本，大胆探索有效教学途径，尝试激发学生智慧火花，精心研究《工艺制作》省编教材，结合环保教育，充分调动学生积极性，挖掘他们的智能潜力，利用生活中废弃的或多余的包装材料或制作材料，不花一分钱，指导学生创意制作。学生们在老师的启发引导下，动脑思考，动手实践，随即“八角楼”、 工艺钟、平结娃娃、望远镜、显微镜、三角板、量角器、游标卡尺、提秤、磅秤、电子秤、天平……，五花八门的手工制作，令人目不暇接。
在“作品展示会”上，学生们竞相介绍自己的得意之作，又饶有兴致地参观小伙伴们的手艺；在“新闻发布会”上，一个个“制造商”侃侃而谈，把自己的设计思路、作品功能及使用方法清晰明了地公布于众。特别令大家惊叹的是初一（20）班陈诗月的“废旧电池收集筒”。瞧，小猫眯头一仰，人们就可把废旧电池仍进去。这项有意义的“小发明”对治理环境、增强公众的环保意识作出了“不小的贡献”。
初一（17）班诸葛明明的望远镜也颇受参观者称赞。她用餐巾纸筒加凸透镜，外加包装纸，呈现给人一款简易望远镜。无论是原理方面，还是其功能，都与成品望远镜相似。
好样的，东林学子！智慧加能力，开拓与进取，这正是全面实施素质教育给学校教育带来了勃勃生机和无限希望。
四、开发校本，提升品位