(3)帮助学生提高记忆力，提高学习效率．在每一节课教学结束之后，教师或要求学生及时通过“具象思维导图”将所学重要知识和规律“绘制”出来，最终提炼成一张“具象图”，使学生更清晰了解学习重点，促使学生掌握物理知识，提高学生物理学习效率．
(4)能较完整地诠释物理知识．由于思维导图的可视化特征，我们可以整合具体的题目或问题，把题目中所涉及到的因素依据一定规律进行创立，形成“可视化”的知识架构，这样可以避免学生因知识概念的杂乱而产生排斥学习物理的心理．我们利用“思维导图”具备整体化的特点，可以把“导图”中的知识进行完整的诠释．
高中物理教学对物理学教学质量的要求在逐年提高，但由于高中物理学大部分知识是抽象性概念，使得高中物理教学难度增大，为了能更好地提高高中物理教学质量，帮助学生能更加简单、明了地掌握好物理知识，可以通过思维可视化教学模式进行教学改革．