3结束语
总而言之，生态化学教学模式的构建，绝对不能一蹴而就，应该在大的教育发展背景下，与新课标要求相适应，本着素质教育发展的要求，合理设计高中化学教学。我国生态化学课堂教学的实现和进一步发展，不是在短时间内就可以完成的，要在相当一段时间内社会、学校、师生的共同努力下才能使其不断发展，由点发展到线，再由线发展到面，从而由高中生态化学教育发展成为整个国民乃至整个世界的生态教育，让整个社会的生态教学实现更加美好的明天。
参考文献
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