第三，学生依图讲解。学生在课堂上通过根据已经完善的思维导图进行知识点及课题的讲解，这在某种程度上充分的调动了学生的学习积极性，通过充分发挥学生在学习中的主体地位的作用，不仅仅培养了学生的思维能力也极大的锻炼的学生的语言表达能力。
第四，师生之间的共同评价。在初中科学复习课上通过师生共同评价知识点的讲解，能够让学生了解到其在讲解中的优点以及不足之处，通过这种方式能够最大程度的激发学生用于钻研科学的精神，从而通过课堂教学促进全体学生的发展。
三、结论
总而言之，初中科学学科作为一门探索性的学科其教学方式应当重视对学生兴趣以及创新的培养，只有在教学中充分调动学生的积极性才能够使其在以后的学习中更加全面的发展。思维导图教学方法在初中科学教学中的运用使得初中科学教学变得更加生动形象，其在极大程度上培养了学生对科学的探索与创新的精神。