（二）信息技术应用下的新知识学习
由于幼儿所处的特殊年龄段，其欣赏能力和对新事物的总结能力还不够成熟。在这种情况下，幼儿美术教育要想实现教学目标和效果，就要将信息技术与游戏教学有效结合，在信息技术的辅助下，使游戏过程能够将幼儿美术教学要点充分体现出来。虽然在传统教学中，游戏教学方式也已经普遍应用于幼儿美术教学中，但是，这种单纯的游戏教育并没有充分发挥游戏的知识传播效果。幼儿对于新的知识体系的掌握，还无法达到令人完全满意的成果。在这种情况下，幼儿教育工作者深入地进行了研究和思考，为了更好地促进幼儿对美术教学中的重点和难点的顺利掌握，充分地利用信息技术的优势，使幼儿美术教学中的游戏化效果得到更好的发挥。根据幼儿美术教学目标和教学内容，安排丰富有趣的游戏活动，并将游戏的主旨与教学紧密联系，从而在游戏中能够实现美术知识的有效传递。教师在日常教学中，可以把美术教学与日常生活结合起来，在结合“春天”这个主题的美术学习时，可以鼓励幼儿参与春游活动。通过在春游活动中，进行有关春天的景物的观察，可以使幼儿在这种游戏活动形式中实现快乐学习。而春游活动结束后，为能够更好地实现美术教学目标，教师可以利用信息技术，让幼儿将春游活动中看到的、听到的关于春天的美丽以及春天的盎然生机的景象和事物进行详细描绘，并在信息化多媒体上，根据幼儿的描绘进行绘画创作。在这种美术教学模式下，不但增强了学生的观察能力和对美术的喜爱，还能够将春游这种游戏教学形式的效果发挥到最佳，在幼儿描绘春天景色时，对不同景物的外形、色彩、结构等特征，都有了更深一步的理解和认知。
（三）通过信息化游戏过程巩固知识
由于在传统的幼儿美术游戏化教学中，对于美术知识的传播仍然是通过教师的手绘方法进行讲解。传统的手绘教学，需要占用大量的课堂时间，而在幼儿等待教师绘画完成的过程中，极易出现专注力下降等情况，从而导致教师在绘画完成后，还需再重新引导幼儿进行关注。而信息技术的应用，能够很好地规避这一问题。通过信息技术，幼儿能够通过比较喜欢的动画形式完成图形、图画。在这种动画形式中，不但图画的色彩更加艳丽和丰富，同时，图画还可以被分解成为能够被幼儿理解的详细步骤，一个步骤一个步骤地分解教学，降低了幼儿美术学习的难度。对于幼儿没有理解的问题，可以进行重复播放，从而有效地巩固的幼儿的学习效果。教师在教幼儿进行绘画教学时，可以将普通绘画与动画片结合。教师可以事先在网络上查找有关绘画课堂的动画片，并制作成PPT。在课堂上，教师可以先播放动画片，在观看动画片时，引导幼儿去观察。在观看结束后，利用PPT，让幼儿园结合所看的动画片想象课堂绘画中的样子，这样会给幼儿带来比较深刻的印象，可以生动形象地完成各种绘画课程，极大地提高了幼儿对于美术技能的掌握，并巩固了教学知识。
信息化技术在幼儿美术游戏教学中的深入应用，可以极大地发挥游戏教学法在幼儿教育中的效果。通过将信息技术与游戏进行完美结合，使得传统幼儿美术教育中的弊端得以有效规避。在充分利用信息技术的前提下，幼儿美术教育游戏化会更加符合幼儿的年龄和思维特点。在游戏化的美术课堂上，使教学内容更加丰富，教学方法更加有效。通过信息技术的各项功能的合理使用，极大地增强了幼儿对于美术学习的喜爱，提高了美术创作的能力和审美能力，并拓展了思维，将被动学习有效地转化为主动参与，更好地实现了新课改要求下的幼儿美术教学目标。
第2篇：浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养
摘要：近些年来，随着社会经济的不断发展，大学美术教育的相关活动受到越来越多的社会人士的关注。并且，在社会发展的现在这个阶段人们对学生的要求越来越高，尤其是对学生创新能力的培养。该篇文章主要对美术教育中培养学生创新能力的必要性进行了分析，并且就当前大学美术教育中所存在的问题提出了一些较为具体的参考措施。
关键词：大学教育；美术创新；能力培养
近些年来随着经济的进一步发展，人们的思想境界也开始变得越来越高。在一开始的时候，人们都把主要精力放到了如何解决温饱问题上，但是现在的情况已经和以前不一样了，现在的人们更注重如何获得精神上的满足。也正是由于这个原因，美术这一学科越来越受到社会各个阶层人士的重视。但是，美术教育对大学生来说同样也很重要，但是在其发展的现在这个阶段当中，有关人员经过调查和研究发现，在大学美术教育当中还缺少一些创新性，因此作为管理者必须要想出方法来对其进行解决，进一步提高我国大学生的美术创新能力。
一、大学美术教育中培养学生创新能力的必要性
在社会发展的现在这个阶段，如果提起美术这一名词，我想每个人都不会觉得它陌生，因为从我们小学或者是当我们上幼儿园的时候，我们就已经开始学习美术这一门学科。并且美术这一门学科深深深地进入到我们学习的各个方面，在我们日常生活当中也跟它接触的非常频繁。我们都知道不管是对一个人的发展来说，还是就一个国家的兴衰来讲，是否具备创新能力在今后的发展过程中都是一个非常重要的因素。在大学中学校对学生进行美术教育，不仅仅要从美术知识对其进行讲授，更为重要的是培养学生们的创新能力，学校必须要把学生作为教育的主体，因为美术学科是一门比较特殊的学科，因此其就更需要教师在日常给同学们上课的时候付出更多的心血，毕竟大学美术老师的教育目标不仅仅是让学生掌握关于美术的一些基础知识，更重要的是提高同学们的审美情趣，除此之外，还要让学生们有较为独到的见解，并且最重要的是提高学生的创新能力。
二、当前大学美术教育中存在的问题
2.1学生对美术课缺乏重视，认为美术课可有可无。当同学们由高中升入到大学的时候，他们的学习往往都是具有非常专业性，并且较为理论性的学科。而类似美术和音乐这类的课程，可能是由于在他们上中学的时候受应试教育的影响，很多其他主科的老师往往会占用美术课程，这严重的影响了学生们对美术课程的深层意义的进一步理解，因此从他们在上中学的时候便觉得这些课程是可有可无的，一到大学他们更觉得这些课程无关紧要的，这对学生在大学期间的美术学习是不利的。