4.3发挥体育文化价值，注重体育文化熏陶
体育在长期发展中形成了丰富的文化，教育实践也表明，文化对学生将起到潜移默化的熏陶作用。这就需要教师基于体育教育本质，充分利用体育文化的教育价值，用浓郁的体育文化熏陶学生。例如，在体育教育过程中，我们可以利用体育发展的悠久历史、体育精神、体育人物等，使学生受到体育文化的熏陶，从而在提高学生体育素养的同时受到人文熏陶。
4.4促进学科教育融合，实现学生全面发展
“体育教育是学校教育的一个有机组成部分，具有共同的教育目标，都是为了培养人。这就需要体育教育打破狭隘的教育理念，促进体育教育和其他课程教育的融合，致力于学生可持续发展和终身发展。”例如，将体育教育和心理教育有机结合起来，使学生在体育学习过程中保持良好的心理，与其他艺术类课程的融合，丰富体育教育的内涵，不断开发出寓教于乐的体育运动项目，从而在学科融合中实现学生全面素质发展。
5结语
本文阐述了探究体育教育本质与实现人文价值回归在提高体育教育品质、健全学生人格品质与落实全民体育运动等方面的意义，抓住“体育”和“教育”2个核心词汇，分析新时期体育教育的本质，最后，提出体育教育过程中人文价值回归的思考，转变体育教育理念，凸显学生主体地位；挖掘人文教育内涵，落实人文价值回归；发挥体育文化价值，注重体育文化熏陶；促进学科教育融合，实现学生全面发展。