2.建立课程学习QQ群。利用网络传播的力量，建立《分子生物学》课程QQ群，共享教师教学课件和同学们学术报告的课件及相关文献，老师和同学利用课下时间随时进行自由的学术交流。
（五）课程考核
为提高学生的综合素质和能力，形成良好的学习气氛，克服期末一次考试定最终成绩的弊端，遏制高分低能现象的出现。拟采用综合考核的方法，即总成绩由中英文文献阅读（15%）、专业汇报（15%）和期末考试成绩（70%）三部分组成。
三、存在的问题
尽管教师用心备课及教学，但由于学生英语水平和专业知识水平不同，接受双语教学的效果也会不一样，因此，我们仍需要进一步探索如何在不同水平同学中开设双语教学的方式；另外，老师自身的英文表达能力也需要进一步提高，建议我省或我校设立专项资金，每年利用暑期组织双语教学教师到英语母语国家进行为期1—2个月的双语教学培训。
参考文献：
[1]葛亚东，葛雅丽，王鹏，朱国萍.分子生物学国家级双语教学示范课程的实践与思考[J].中国细胞生物学学报，2013，35（8）：1251-1254.
[2]张迎梅.“动物生物学”开展双语教学的几点体会[J].高等理科教育，2003，（1）：67-681.
[3]孙群，吴羽纺.“微生物学”课程双语教学课堂实践及评估[J].高等理科教育，2005，（1）：70-75.
作者：张春晓等