三、“教授治校”的管理制度
1907年，蔡元培留学德国，对德国的高等教育系统进行了深入的观察和研究，德国“教授治校”制度对蔡元培产生了深刻的影响，成为其提出的“教授治校”的范本。1912年1月，蔡元培出任中华民国临时政府第一任教育总长，在他亲自起草的《大学令》中最先体现了他的“教授治校”思想，但直到1917年1月，蔡元培出任北京大学校长时，这一管理思想才付诸实践。
蔡元培在北大实施“教授治校”的主要目的是使教育免受官僚军阀和帝国主义势力的干扰，通过改善北大的领导体制，将权力下放，把推动学校发展的责任交给教师，让真正懂得教育的人来管理学校。
蔡元培“教授治校”的管理思想在北京大学的全面贯彻，改变了旧北京大学的官僚衙门作风，使进步的、有威望的教授得以参与到学校的最高决策之中，使教师成为学校管理的主体，充分调动了教师的积极性，提高了行政工作的效率，促使北京大学成为提倡学术自由、大学自治的阵地。
四、“男女同校”的招生制度
蔡元培就任校长前，北大招收的学生均为男生。其后，他允准女生旁听北大课程，招收女生入学。1920年春，北大招收9名女旁听生。这是蔡元培对北京大学又一重大改革，是在中国教育发展史上的一大创举。
辛亥革命对于中国的意义是全面而深远的，辛亥革命已经过去了100年，今天，我们纪念辛亥革命的伟大意义，在回味那场炙热的革命斗争中，辛亥革命对于中国教育的革命性意义尤其值得珍视，其中许多光辉的思想需要我们传承与弘扬。
田恒平（作者系武汉大学经济与管理学院教授，博士后）