论差异教学在初中信息技术教学中的实践应用(2)

　　4.指导+巩固，布置课后作业。 
　　指导并纠正学生失误之处，借课后作业巩固学生所学，这便是差异教学应用于初中信息技术教学所要坚守的一条准则。在实际学习过程中，学生出现失误是一件再正常不过的事情，但老师如果在此时及时指出学生的失误，并与学生共同解决问题，那么错误便会变成走向成功的契机，教学效果反而会更好。此外，学生课堂上所学到的知识还需要后期的巩固，初中信息技术老师一定要适当布置一些课后作业，有针对性地训练某一部分内容，使得学生的学习效果在课后也能得到巩固，那么差异教学的教学成效自然更高。 
　　三、结语 
　　在初中信息技术教学中运用差异教学可谓益处良多，尤其能促进学生的个性发展和多样化发展。当然，此法也存在一定的局限性，譬如此法要求学生具有一定的选择能力、适用于学生差异明显且人数不多的情况、要求老师教学水准更高等，初中信息技术老师在应用此法之时务必周全考虑，争取扬差异教学之长、避差异教学之短，从而推动差异教学的发展，促使初中信息技术教学取得更可观的成绩。 
　　参考文献： 
　　[1]康洪月.初中信息技术差异教学模式的研究[J].神州，2013（35）. 
　　[2]樊丽.谈初中信息技术差异教学[J].新课程导学，2013（26）. 
　　[3]解娟.初中信息技术课实施“差异教学”策略初探[J].才智，2010（16）.