湖北省民办高校立体化体育课程模式构建的可行性分析(2)

　　四、结论与建议 
　　（一）至上而下，建章立制 
　　在立体化体育课程模式中，课外体育锻炼活动是全校性的，所以学校领导的重视与支持至关重要。更何况在我国特有的垂直管理体制下，由上往下推动一项活动发展的力度，比由下往上申请开展的力度和效率都会提高很多。 
　　（二）破除壁垒，通力协作 
　　在传统意义上的体育课程实施过程中，学校或者是各学院只需要根据学生总体培养计划安排体育选修教学的课时。然后由体育系的教师根据相关课程标准开设课程内容，并组织实施。最后，再由体育教师将学生成绩反馈给各学院，纳入学生的学分体系。 
　　（三）充分调研，按需设班 
　　为保障立体化体育课程模式的有效实施，增强学生体育参与的主动性，发挥体育的本质功能 [本文由WWw.dYLw.NEt提供，第 一论 文网进行论文代写和论文发表服务，欢迎光DYlw.NET联系方式QQ 712086967]，同时为避免体育资源的浪费，各学校应在实施该课程模式前期，对学生的运动兴趣、体育场地场馆的拥有量和体育师资专业技能等方面，进行充分调研，获取详实的资料和精确的数据。 
　　基金项目：湖北省应用技术型民办高校立体化体育课程模式构建（课题编号：2015011） 
　　参考文献： 
　　[1] 毛振明.简明体育课程教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2009：16. 
　　[2] 杨文轩，杨霆.体育概论[M].北京：高等教育出版社，2005：70-71.