四、话题演说让学生成为语言的主人。
话题演说是让学生通过个人演说,对话,小组表演等将获取的知识整合提炼成自己的语言，让学生成为语言的主人。根据学生的能力水平可以是口头或者是书面的。怎样在日常教学中培养学生的话题演说能力呢？
（一）提供核心话题。
提供核心话题，让学生做好课后演说的准备。比如学习I like playing basketball之后，我给学生一个话题Things I like②， 让学生在课后搜集查询资料，并做好口头描述或者书写话题。课堂话题演说的时候，有的人说一句，有的写了一小段。我让他们在小组里分享。小组推荐一些同学在全班面前展示。
（二）布置丰富多样的话题演说任务。
布置丰富多样的话题演说任务，可以是看图说话，或者是对话，或者小组表演等。
总之，学生的能力培养应该是循序渐进的，相辅相成的。教师在能力培养的过程中应当把握好方向，积极地鼓励和引导学生。让学生在能力养成的过程中看到自己的进步，树立自己的信心，坚定努力的脚步，获得成功的体验。一份耕耘一份收获，英语学习的过程就是付出努力和收获成果的过程。学生综合了自然拼读的能力，听音模仿的能力，阅读的能力以及话题演说的能力，那么他就能自主学习英语，成为英语学习的主人。
注释:
①安东尼·布朗的作品获过许多奖项，其中包括两次凯特·格林威奖（Kate Greenaway Medal）和三次库特·马斯勒奖、德国绘本奖、安徒生大奖、荷兰银铅笔奖及艾米克奖。同时安东尼·布朗也是英国少数拥有广大国际市场的作家，是一位深为绘本读者喜爱的绘本作家。
②安东尼·布朗的作品
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参考文献
[1]小学英语新课程标准[S]
[2]小学英语教学策略[S]
【作者简介】
俞云霞，福州实验小学英语教师，福建省师范大学英语本科学历，小学英语一级。
（作者单位：福建省福州实验小学）