基于学生英语学习主体能动性激活的探究(2)

　　在指导中，建议学生尝试同桌互评、小组指评、教师点评等方式，帮助学生分析其中的学习重点，使得他们增强学习信心动力。突出学生自我积极情感激活，能使得他们产生精益求精的强烈自我更新意识，促进知识技能生成。 
　　由此可见，围绕学生主体能动性激活教学，彰显了对学生学习发展的尊重和关怀，使得学生在属于自己的舞台上积极动展现与大胆交流，帮助他们真正发挥自身能动潜能。激活学生主体能动性，更利于他们在实践中迸发无穷的魅力与活力，提高综合运用技能。 
　　【参考文献】 
　　[1]教育部.全日制义务义务教育普通高级中学英语课程标准（2011）[M].北京师范大学出版社，2011 
　　[2]孙燕.融情课堂激情四射——激发学生英语学习主体能动性与活力之谈[J].文理导航旬刊，2015（11） 
　　[3]黄菊.激活中学生英语学习内驱动力之探[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（01）