农村高中英语课堂沉默现状及原因(2)

　　（1）许多教师观念还没有转变。讲解时间过长，贪求面面俱到，留给学生发言的机会少，导致学生不得不沉默，从而形成“一言堂”。 
　　（2）教师的提问技巧欠佳。提问是教师提高教学针对性、有效性最直接的方法。 提问的技巧直接影响着教学质量和效率。 
　　（3）评价缺失或简单化。对回答不进行科学反馈和积极评价，使学生丧失信心。 
　　（4）给予学生发言的机会不均衡。由于班额过大，小组活动难以组织。教师无法在40分钟内顾及到每个学生。   本文由wWw.DYlw.net提供，第一论 文 网专业代写论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLW.nET
　　（5）提出的问题超出了学生的实际水平，而由于课堂时间有限，留给学生考虑的时间又太少，学生反应不过来。教师又怕课堂上学生讨论浪费时间，自己大包大揽，学生只好三缄其口。 
　　由于地区和实际情况的差异，课堂上出现沉默的原因也不尽相同，上面笔者只是总结了一些共性的原因。我们只有通过对沉默现象的原因的进行调查研究，才有希望找出适合高中英语课堂教学行之有效的策略，给学生创建一个生动活泼的、和谐的高效课堂，服务于农村高中英语教学，以便大面积提高教学质量。