高中英语写作课堂学生互评存在的问题及对策(2)

　　3.教师进行有效指导，培养学生的评价能力 
　　 教师在学生互评的作用是不容忽视的也是不可替代的，教师应该在课堂上引导和指导学生发现问题解决问题。对高中英语写作学生互评要采取循序渐进的原则，提出各种各样的评价方法。针对在高中阶段写作中存在的问题，并对出现问题如何纠正给学生做示范评改。发现问题解决问题的研究方式，从学生习作中提取学生存在的写作问题，如：文体的语言、时态、结构特点，让学生认识到问题，并针对这些问题来解决问题，形成有效的写作互评的模式。在写作评价时，从写作材料的体裁、写作微技能、语言运用表达等方面提出不同要求。通过教师指导，学生与学生之间交流、互动，提升学生的写作评价能力，从而提高学生的写作能力。 
　　四、结束语 
　　要提高学生写作互评的能力，要强调以学生为中心，根据所教学生的学习水平，指导学生进行写作评价。倡导学生参与、合作与交流的学习方式，让学生在参与、合作与交流中，形成积极主动的学习态度，培养形成学生自主学习的能力。学生再自我评价，同伴评价和老师评价，提升他们的写作能力，营造一种和谐、平等、有序的生态课堂。   本文由WWw.dYlw.net提供，第一论 文 网专业代写论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLW.neT
　　【参考文献】 
　　[1]朱晓燕.英语课堂教学策略——如何有效选择和运用[M].上海：上海外语教育出版社，2011 
　　[2]何广铿.英语教学法教程理论与实践[M].广州：暨南大学出版社，2011 
　　[3]张虹，李军华，王军等.在高中英语写作课堂中使用同伴评价提高学生识错能力的行动研究[J].中小学外语教学，2012（6）：23-29 
　　[4]傅瑞屏.外语课堂小组合作学习的机理及成功的要素[J].中小学外语教学，2015（9）：1-5