初中物理教学中创造力的培养策略(2)

　　茶壶对水平桌面的压强p=F2S=101=10 （Pa）. 
　　反思这是一道考查液体对容器底部的压力与压强两方面知识的问题.液体对容器底部产生的压力可分为两类：（1）形状规则的容器，F=G液;（2）形状不规则的容器，容器底部承受的压力就不等于液体的重力了.应运用F=pS=pghS进行计算. 
　　故错误之一：水对茶壶底的压力，正解：F1=pS=ρghS=103 kg/m3×10 N/kg×0.12 m×0.004 m2=4.8 N. 
　　本题中茶壶对桌面的受力面积为40 cm2而不是1 m2，这是错误之二，故茶壶对桌面的压强 
　　p=F2S=10 N0.004 m2=2500 Pa. 
　　5一题多解 
　　教师在设计练习时，应有意识地穿插一题多解的内容，启发学生多元思维，引导学生寻找不同的解题路径，寻求多种解答方法.通过一题多解使学生的思维逐渐朝着多开端、灵活、精细和新颖的方向发展. 
　　例2一个铜球的质量为178 g，体积为40 cm3，这个铜球是实心的还是空心的？（ρ铜=8.9×103 kg/m3） 
　　解法1从质量方面判断 
　　m=ρ铜V=8.9 g/cm3×40 cm3=386 g. 
　　因为386 g>178 g，所以这个铜球是空心的. 
　　解法2从密度方面判断 
　　ρ=mV=178 g40 cm3=4.45 g/cm3<8.9 g/cm3， 
　　所以这个铜球是空心的. 
　　解法3从体积方面判断 
　　V=mρ=178 g8.9 g/cm3=20 cm3， 
　　因为40 cm3>20 cm3，所以这个铜球是空心的. 
　　指出：因为V=mρ有两个变形公式：m=ρV和V=mρ，所以本题出现了三种解法.像类似的情况在物理学科中很多，如P=Wt，v=St，I=UR等. 
　　6口述物理小论文 
　　口述物理小论文是培养和提高学生创造力的一种很好的方式.口述物理小论文实质上是一种智力训练，因为话说得是否准确、流利、动听，是一个人的观察能力、思维能力和想象能力的综合体现.物理教学中口述物理小论文还是一种比较新颖的教学方法：教师要指定合适的论文题目，指导学生在限定的时间内，拟定提纲，然后根据提纲口述物理小论文.口述物理小论文的时间一般以五分钟左右为宜，每次要多出几个小论文题目，供学生选择，以免题目单一.教师选择的小论文题目要小，内容要集中，富于介绍性.例如，在授完《从粒子到宇宙》这一章后，可以布置“分子的一天”、“小小的小分子”、“我梦中的宇宙”、“宇宙的未来”等小论文题目.教师可以直接讲评也可以引导学生参加讲评，以便促进全体学生创造力的提高.