导学案的编写应该具有简单便捷的特点，尤其是历史新课的导学案，应该以基础知识为主，同时采用问题导学的方式，把课程的重难点内容以问题的形式展现给学生。学生通过阅读课本基本上能回答出所提出的问题，再把课本上的不足适当补充，拓宽学生的知识面，那么这节课的目标基本就达成了。黄宗羲在《明儒学案》中说：“疑而后问，问而后知，知之则真信，故疑者，进道之萌芽也。”因此，问题导学的方式有利于学生掌握学习的方法。
课堂改革的最终目标是使学生提高学习成绩和掌握学习方法，套用历史上的一个评价事物的观点：我们评价一个事物的好坏不是看主观目的而是看客观效果。也就是说不能仅仅凭着一个模式来看课堂的好坏，而是要看这个模式有没有达到我们预期的效果。历史小组合作学习模式应该说还很不成熟，还有很大的改进空间，需要我们教师不断探索，不断充实完善。