在历史教学中运用多元设问培养学生的问题意识(2)

2021-05-08 01:20


  学生5:港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥。从香港到珠海的车程只需半小时,粤、港、澳三地将紧密连接在一起。港珠澳大桥将连起世界最具活力经济区,快速通道的建成对香港、澳门、珠海三地经济社会一体化意义深远。我在想,如果以后能在台湾海峡直接架设一座新的跨海大海,也将是一个宏伟的工程,也将会把台湾与大陆紧密联合起来,共谋发展。


  学生6:我们中医药里面有一味药叫“当归”,具有补血功能。我想送一些当归给我们的台湾同胞,希望台湾的同胞们能时时想起我们都是炎黄子孙的血脉,多多造血。也希望我们台湾能早日回归祖国,早日完成祖国统一的愿望。


  新课改最重要的是创新意识和创新精神的培养,培养创新精神应始于问题意识的萌发。问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是培养学生创新精神的切入点。学生产生问题意识的前提,是掌握一定的基础知识,博采众长。这就要求学生必须要端正学习态度,牢固掌握课内知识,努力学习课内外知识,博览群书拓展知识层面,丰富文化涵养,才能厚积薄发,形成敏捷的思维,积极思考,从而质疑问难。保护学生的积极性,与学生平等交流,尊重学生的独立的认识与感受,有意识地采用多元提问方式,才能使学生的思维迸发出创新的火花。


  作者:莫锦龙


在历史教学中运用多元设问培养学生的问题意识(2).doc 将本文的Word文档下载到电脑 下载失败或者文档不完整,请联系客服人员解决!

下一篇:历史课堂中小组合作学习模式的应用

相关阅读
本类排行
× 注册会员免费下载(下载后可以自由复制和排版)

马上注册会员

注:下载文档有可能“只有目录或者内容不全”等情况,请下载之前注意辨别,如果您已付费且无法下载或内容有问题,请联系我们协助你处理。
微信: QQ: