实验教学：该环节有五部分，主要以矿物、岩石的肉眼鉴定为主，分别是矿物物理性质、常见矿物鉴定、常见岩浆岩鉴定、常见沉积岩鉴定和常见变质岩鉴定。在实验中通常是教师先讲授常见矿物或岩石的每一个特征，然后由学生自己在教师指导下观察和描述，最后完成一个实验报告。但是这种传统教学方法对某些学生来说，造成了自己的惰性，有些甚至实习报告也是抄袭的。针对这种现象，我们在实验前主要讲授怎样观察和描述矿物、岩石标本。实验过程中，主要让学生自己去查阅资料，对照标本进行鉴定、描述。这样既检验了学生对基本知识的掌握程度，又培养了学生综合解决问题的能力，同时对矿物岩石鉴定工作程序有了初步了解。
地质认识实习：野外地质实习是不可缺少的，是对学生动手能力、分析问题、解决问题能力的一种锻炼，还是建立地质思维的一种引导。地质认识实习是在乌鲁木齐周边进行的，设计了四条地质观察路线，分别是红雁池南、祁家沟、头屯河及柴窝铺，内容涉及海相和陆相地层、不整合面、褶皱和断裂构造、沉积巖和火成岩、河流和湖泊地质作用等地质现象的观察。实习教学中，我们改变了以往教师讲解地质现象、学生听讲、最后抄实习报告的做法，采用引导式和互动式教学方式。这种教学方式是在教学过程中通过不断提出问题来积极引导学生主动思考的一种教学方式。其具体步骤是：第一，老师实习前认真备课，结合观察的内容设置要学生们思考的问题；第二，老师在野外实习过程中，提出问题，让学生思考和讨论；第三，请学生发言和修正；第四，老师进行进一步的总结和论述。这样一方面激发学生学习的积极性，另一方面也可以激发学生的能动性和创造性。这样既能活跃实习的氛围，又能集中大家的智慧，同时还能促进同学之间的交流，改变了灌输式教学方式，变被动学习为主动学习，大大提高了实习的效果，使学生在学习野外地质知识的过程中，也学会了团队合作的精神。
参考文献：
[1]舒良树.普通地质学[M].北京：地质出版社，2010，（3）：25.
[2]白屯.论现代地学系统思维的理论创新[J].系统辩证学学报，2003，11（2）：48-52.
[3]叶云招，肖婷，刘永桃，等.地质科学中的时空思维[J].科研探索与知识创新，2009，（10）：89-90.
作者：郭瑞清