5.展开实践调查，坚定社会主义信念。历史教学生活化的一个重要切入点，就是结合历史学习内容开展课后研究活动，在调查研究中提高领悟效果。如在《中国特色社会主义建设道路》教学之后，教师可以要求学生以合作小组的形式撰写提纲，针对社会主义建设的成就进行调研，大到国民基础设施，小到群众的收入水平、家庭居住条件的变化、通信工具和交通工具的演变等内容，以多个角度和多种方式去探究社会主义建设取得的成就。通过这样的事件调查，学生对社会主义事业有了更加直观强烈的认识。
综上所述，在新课程背景下运用生活化模式开展历史教学工作，符合素质教育要求，顺应教学改革方向，并取得了明显的成效，能够为广大教师所借鉴和推广。