执教：刘 艳 点评：余建文
片段一：导入
师：同学们，让我们一起来听一段音乐（播放音乐片段“爸爸去哪儿”）。听出来是什么音乐了吗？
生：是“爸爸去哪儿”。
师：我们在听音乐的时候，用到哪个器官呢？
生：用到了耳朵。
师：是不是有了耳朵就一定能听到声音呢？我们是怎样听到声音的？今天老师和大家一起来研究“我们是怎样听到声音的”。
点评：导入阶段利用学生耳熟能详的歌曲“爸爸去哪儿”片段，点燃课堂的学习气氛，激发学生的兴趣，引导学生关注耳朵这一听觉器官，是本节课很好的开场。
片段二：认识耳朵的结构组成
师：刚刚我们提到了耳朵，你的耳朵带来了吗？（学生笑着摸耳朵）你了解你的耳朵吗？你知道耳朵是由哪些部分组成的吗？
生：耳膜。
（教师纠正：应该是鼓膜，并贴“鼓膜”板贴于黑板上。）
生：耳蜗。
生：听小骨。
生：听神经。
生：耳道。
（教师纠正：应该是外耳道。教师提前准备了板贴方便移动，学生回答时将各部分名称一一贴在黑板上，而且贴的时候各名称无序摆放。）
师：你们怎么知道这么多？
生：我喜欢看科普书，书上介绍的。
师：真不错！今天老师也准备了一份关于耳朵秘密的资料（课件出示资料），有个任务给你——请每个同学认真阅读，用笔圈出组成耳朵的名称来，再看看能不能“对号入座”地填人下面的耳朵结构图中（课件出示）。
（学生自学资料、填图，小组内交流。教师巡视指导。之后，学生汇报，并在投影仪上展示填写的耳朵结构图，师生共同完善。）
师：老师也填写了一张结构图，一起来看（PPT出示）。耳廓在哪里呢？你能摸到吗？
（师生各自触摸，认识耳廓。）
师：再伸出你的小手指，轻轻地伸进你的耳朵眼里，这个通道就是外耳道。还能摸到里面的部分吗？
（同学们摇头。）
师：里面的部分我们看不到、摸不着了，但没关系，今天老师带来一个耳朵模型，我们一起来认识。
（教师出示耳朵模型，和学生一起指认耳廓、外耳道后，取出模型中的结构并介绍。）
师：外耳道的末端就是鼓膜。它是一层非常薄又紧绷的皮肤，和它相连的是听小骨。这个螺旋形的是耳蜗，和耳蜗连着的这束黄黄的东西就是听神经。
点评：耳朵组成结构的知识，对于学生来说比较抽象。教师先给予学生这段耳朵知识的资料，引导学生自主探究后，再填写耳朵结构图，就简单多了。紧接着，又出示耳朵模型，进一步帮助学生认识耳朵的组成，化抽象为具体。本片段用到文字、图片和实物模型多种手段，旨在引导学生对耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨及听神经五部分形成正确的认识，很好地解决了本节课的一个教学难点，教学效果非常好。
片段三：了解耳朵听到声音的过程
师：认识了耳朵的组成，那它们是怎样帮助我们听到声音的呢？就先来说说露在最外面的耳廓吧。耳廓发挥着什么作用呢？请你猜猜看。
生：我认为耳廓可以帮我们把声音放大。
生：我认为耳廓可以聚集声波。
师：同学们很有想法。刚刚我观察了一下，有的同学耳廓很大，有的同学耳廓很小，你们觉得它们听到的声音会有区别吗？
（学生有的点头，有的摇头，有的表示不确定。）
师：那我们来做个小活动体验一下吧。你看，老师这有个纸筒喇叭，我用它小口的一端围住我的耳廓，这样我的耳廓就变怎样了呢？
生：变大了。
师：那你觉得老师变大的耳廓和你们的耳廓相比，听到的声音会不会有区别？
（老师提前一天布置学生制作纸筒喇叭，以备课堂实验使用。）
师：我们每个同学就来体验一下。我们来听一段音乐，然后用纸筒喇叭围住自己的耳廓，继续听一听，看有没有什么不同？想一想，这个活动，需要有什么样的环境呢？
生：安静。
师：现在我们试一次，看看能不能做到安静呢？（轻轻地）你们觉得可以开始了吗？
（学生轻轻地点点头。）
师：（播放音乐）感觉到不同后，就请你轻轻举起小手。
（师生共同体验。）
生：刚开始听到的声音不大，当我用纸筒喇叭围住耳廓后，发现声音变大了好多。
师：这说明了什么呢？
生：说明耳廓大，听到的声音就大。
师：听到的声音大，说明聚集的声波怎么样呢？
生：说明聚集的声波多。
师：所以耳廓的作用是可以帮助我们——
生：聚集声波。
师：耳廓可以收集声波（贴板书）。所以，当我们在听远处声音的时候，会做什么姿势？
生：（做动作）用手把耳廓围起来听。
师：说得很对。但你知道吗，有的动物就不需要这样，因为它们天生就有又长又大的耳廓，不仅如此，它们的耳廓还会动呢？你知道它们吗？
生：小兔子。
（教师出示PPT图片：兔子、狼狗、狐狸。）
师：你觉得这样的耳廓有什么好处呢？
生：这样可以帮助它们收集更多的声波，能够耳听八方，听觉灵敏。
师：说得真好！所以，这样大、长的耳廓可是它们逃避天敌、发现猎物的一个法宝哟！
点评：在认识耳廓作用这个环节，老师并没有急于告知学生，而是先让学生观察到耳廓外形大小有区别，随之预测耳廓大小对听到的声音有无影响，然后用提前制作的纸筒喇叭来体验，最后以小兔子、狐狸等动物的大耳廓进行拓展，学生很容易总结出耳廓的作用，而且印象深刻。
师：耳廓收集了声波，进入了一个通道，即外耳道。轻轻地把小手指深入耳朵里，你能触摸到的这个通道就是外耳道了。这个外耳道可以帮助我们将声波传递到耳朵的内部，所以它的作用是——传递声波。声波传到了鼓膜，你觉得会发生什么呢？
生：因为老师刚刚说，鼓膜是一层很薄的皮肤，所以我觉得声波传到鼓膜，鼓膜可能会振动。
师：让我们一起来看一个小实验。（出示纸屏）这是一个纸屏，这层薄薄的牛皮纸就模拟耳朵里的鼓膜，在它的上方吊了一个很轻的乒乓球。（出示大鼓）这个大家很熟悉了。下面请一个力气大点的男生帮我抱着这个大鼓。
请大家仔细看，（敲击鼓面）你看到了什么？
生：当老师敲鼓的时候，我看到乒乓球也动了。
师：老师敲的是鼓，球怎么会动呢？请你们小组讨论一下。
（小组讨论后汇报。）