初中体育备课组建设的问题及对策

　 摘  要：不断加强和完善备课组的建设是提高教学质量和提升教师专业素质的有效途径。文章列举了当前初中体育备课组建设中存在的管理流于形式、目标措施模糊、活动过程低效、行为跟进缺乏4个方面的问题，分析了这些问题产生的原因，并提出了加强过程监控、创新学科整合、依托话题交流、加强课例研究以及拓展网络备课5个方面的解决对策。 
　　关键词：初中体育;体育备课组;集体备课;考核;目标措施 
　　中图分类号：G807.3      文献标识码：A       DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.06.023 
　　1研究目的 
　　 备课组是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要阵地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师成长的摇篮。初中体育备课组作为学校体育教学工作的基层组织，不仅是教学指挥系统的重要组成部分，还是完成学校教育教学目标的前沿阵地。本文系统梳理了当前初中体育备课组建设中存在的一些问题并加以分析，力求提出较为科学、合理的解决对策。 
　　2研究方法 
　　2.1文献资料法 
　　2.2行动研究法 
　　 每期召开全市研讨会，边实践边研究。 
　　2.3逻辑论证法 
　　 综合运用比较与类比、归纳与演绎、分析与综合等逻辑论证方法，对我国初中体育备课组建设的问题及对策等进行分析和论证。 
　　2.4访谈法 
　　 通过咨询一线教师、课程专家、备课组长、分管领导等，收集各方面的意见。 
　　3结果与分析 
　　3.1 备课组建设中存在的问题及剖析 
　　 初中体育备课组多以解决教学中的实际问题为导向，以“四定一有”（定时间、定地点、定内容、定发言人、有记录）为活动方式，建立了较为完备的备课组活动制度，有力地促进了体育整体教学质量的提升。然而，在目前大力倡导实施高效课堂教学的背景下，一些学校的备课组建设只关心表面现象而无视低效、重复等问题，主要表现在以下几个方面： 
　　3.1.1 管理流于形式 
　　 学期开始时，多数学校对备课组建设相当重视，教导处会迅速落实备课组长、备课时间、备课地点以及相关备课组考核和评价等活动事宜和细则。然而，在备课组后续运行过程中，学校管理者并未实质性地全程参与监督和管理，具体表现为仅查看备课组在不在活动，人是否到齐，各种资料记载是否齐全等。这些流于形式的管理检查并未触及教研活动实效，长期下来致使某些学校的备课组建设任务化、应付化和形式化。 
　　 笔者认为，造成该现象的主要原因是学校行政部门没有对备课组建设予以真正重视和持续关注，没有抓住管理过程的关键，缺乏管理经验和智慧，多为“走过场”的检查方式。 
　　3.1.2 目标措施模糊 
　　 备课组建设的基本目标应为：在教导处领导下通过开展集体备课活动，努力营造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、团队合作良好的备课组人文环境，最终形成一系列高质量的教案集、课件集或教辅集，以共享教学研究成果。然而，部分教师没有理解备课组建设的真正目标是什么，甚至有人认为备课组建设是花瓶摆设和作秀。 
　　 笔者认为，造成上述问题的主要原因是学校对备课组的考核和评价机制还不够完善，没有注意到将个体竞争与团队合作有效结合起来，仍然采用“个人量化指标”的考核方式，突出强调教师个人的成绩与作用，这就造成了组内教师之间相互封锁，不能协作研究，无法发挥集体智慧，因此他们在目标措施上也就表现得模糊、滞缓和被动。