鲁迅笔下的人物称谓与教学浅思(2)

　　这样的一面显然是柔弱的一面，处于意识觉醒时代的中国女子，又是走入大学校门的女子，表现出的刚毅也令人动容。明知赴执政府门前请愿有着极大的风险却“欣然前往”，再视其中弹牺牲细节：“从背部入，斜穿心肺……但她还能坐起来，一个兵在她头部和胸部猛击两棍，于是死掉了。”这样的文字常常让笔者心疼，朗读此段文字时，学生也常常显得那样的静，此时师生的想法常常是相通的：一个柔弱如此的女子，就此喋血于军人的枪棍之下。一个个柔弱女子并非存着慷慨赴死的心理前去请愿，却在军人的枪棍之下从容就义，怎能不让人的敬佩心理油然而生？ 
　　其实，像刘和珍、张静淑、杨德群这样的中国女子，往往都是柔弱与刚毅并存的，这样的柔弱与刚毅还可以从秋谨、刘胡兰等女子的身上看到。即使是开除过刘和珍的杨荫榆女士，作为近代第一位大学女校长，最后不惧日军的淫威而屡赴日军司令部请愿，最终被枪杀于苏州盘门外吴门桥，这何尝不是中国女子柔弱而刚毅的一种体现？ 
　　四、真的猛士：社会进步的力量 
　　“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”语出《记念刘和珍君》的这一句，后来几乎成为脍炙人口的战斗宣言！ 
　　“真的猛士”在先生的笔下既是对刘和珍等进步青年的精准概括，也是对失去中国发展力量的一种期待。当时的社会已经是“惨淡的人生”，唯有“敢于正视淋漓的鲜血”的人，才能推动社会的进步。 
　　真的猛士应当是什么样的人？今天的高中语文理解应当赋予“真的勇士”什么样的意义？这是摆在语文教师面前的一个实际问题。今天的社会已经不需要赴汤蹈火的真的民间勇士，但和平社会却不意味着这样的人不存在。与恐怖分子作斗争的武警战士，向火海前行的消防队员，都是现实中的真的勇士，在语文教学中引入这些元素，可以让学生的思维与思想和社会实际联系起来，同时可以拓展对真的勇士的含义的理解——尤其是不同社会背景下的含义理解！笔者认为，这对于高中学生的学习来说显得尤为重要。 
　　此外，笔者在教学中还特别强调“敢于”这一关键词，当面对惨淡的人生时作何选择，决定了是不是“真的猛士”。社会发展、个人成长，都有惨淡的时候，“敢于”面对才是个人前行与社会发展的持久力量。对于这一点，高中学生理解起来并不困难，而超越了文本并将先生的思想贯串到自己的生活与言行当中，却并不是一件容易的事情。如前文所说，“中国人”一些传统的劣根性至今犹存，是否“敢于”面对，已经成为中国社会发展面临的重要抉择，如果要谈本文鉴古知今的意义，或许正在于此罢！ 
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　　参考文献 
　　①马文义，牛文明：《鲁迅小说人物称谓艺术初探》，《固原师专学报》，2006年第1期。 
　　②谢政满：《鲁迅先生的时代良知和诗人情怀——〈记念刘和珍君〉研究综述及教学建议》，《中学语文教学》，2014年第7期。 
　　[作者通联：江苏如皋市第二中学]