三、教师要注重发现学生作文中的闪光点，多鼓励，少批评
希望得到别人的肯定是每个人的需要，学生更不例外。教师在评价学生习作时，要善于发现习作中的闪光点，哪怕是一字、一词、一个标点、一句话，只要用得恰当，写得准确，就应加以肯定。对习作中的不足，教师宜用委婉的话语指出，过多的批评和训斥是泯灭学生荣誉感和进取心的毒药，它会让学生失去写作兴趣，增强抵抗情绪，厌恶写作甚至厌恶整个语文教学。
总之，提高小学生的写作水平是多方面的，教师应采取灵活多样的教育教学方法，培养学生习作的灵感，充分激发学生的想象力和积极性，在提高小学生作文水平的平时，也要提高学生的全面发展。
参考文献
[1]张国良.新课改下推进小学作文教学改革的若干尝试[Z].2003.
[2]张国良.例谈小学作文教学的有效策略[Z].2005.