（一）营造轻松的课堂氛围是培养学生创新能力的基础。教师首先要创设一种轻松、和谐的氛围让学生积极主动的发挥创造性探求知识；其次在探究出错的过程中，教师要主动帮助学生弄清出错的原因并多给他们鼓励和支持，让他们以乐观的态度去改正自己的错误；最后，教师要给学生独立发表见解的机会，让学生们能够充分展示自己的能力。
（二）培养学生的学习兴趣是培养他们创新能力的动力。兴趣是最好的老师，也是创新的重要动力，学生有了兴趣，就有了动力。但兴趣也不是与生俱来的，也需要教师积极培养，诱发学生的兴趣，从而培养他们的创新能力。首先要利用学生的好奇心理和求知欲诱发他们的创新兴趣；其次要满足他们的好胜心理，培养创新兴趣；最后利用创新兴趣培养创新能力。
四、培养学生的观察能力
观察是人对周围事物进行全面的探究、察看。而数学中的观察则是自己有意识的对数学符号、字母、数字进行深入探究。素质教育要求初中学生具备一定的数学观察能力。因此，教师要运用各种手段激发学生的观察兴趣，使他们能掌握观察的基本方法，养成善于观察的习惯，并具备一定的观察能力。首先通过各种手段激发学生的观察兴趣；其次通过各种实际的训练使学生掌握各种观察方法（整体观察、局部观察、分类观察等），并理解一般观察步骤，做好观察笔记，之后进行整理、分析、总结，逐步培养学生的观察能力。
五、培养学生自主学习能力
自主学习是指学生能够自己主动的参与到学习中去，而不需要其他人督促。学生自己本身就是学习的主人。但是目前在初中阶段具备自主学习能力的学生不多，他们的自觉性还不够，这就需要教师主动唤醒学生的学习主动性，让他们能真正成为学习的主人。那么在初中数学教学中应如何培养学生的自主学习能力呢？首先要让学生们形成良好的学习习惯。任何成功的事实都来自于良好的学习习惯。例如培养学生发现问题、提出问题、解决问题的习惯、培养学生多角度思考的习惯等等。但这些都需要教师的积极配合，主动参与；其次教师要激发学生的主动参与热情。让学生了解学习的动机，学习动机对学生的学习起着重要的作用，学生只有具备良好的动机才会积极主动的学习。在教学过程中，教师可以通过向学生们讲解一些有趣的数学发展史、数学家的趣味故事来激发、诱导学生们的动机，从而让其自觉学习；最后，教师需培养学习的自主探索能力，教师可以在课堂上导入数学开放式问题，以展开学生的思维活动，为他们提供更多的交流机会，促进学生思考，充分发挥他们的主体创造条件。
培养学生的自主学习能力是一个长期的过程，相信只要我们教师提高认识，探讨教法，时刻给学生提供自主学习的机会，发挥他们的主观能动性，经过一段时间的努力，学生会逐步形成积极学习的态度的。
数学到底是什么？我国著名数学家关肇直先生说过：“数学的发明创造有种种，我认为至少有三种：一种是解决了经典的难题，这是一种很了不起的工作；一种是提出新概念、新方法、新理念。还有一种，就是把原来的理论用在崭新的领域，这是从运用的角度有一个很大的发明创造。”数学在现代生活和生产中的应用是非常普遍的，同时也是其他学科学习和研究不可缺少的基本学习工具。随着时代科技的逐步发展、进步，数学的应用范围也将越来越大，需要的数学人才也越来越多。然而，初中数学是学习数学的基础，只有将基础打牢固，才能有进一步的深入学习。因此，在初中数学教学过程中，教师要加强学生们的基础知识学习，更要提高学生在各方面的学习能力，从而更进一步促进数学学习综合能力的提高。
参考文献
[1]陈明华,林益生主编.数学教学实施指南(初中卷).武汉：华中师范大学出版社，2005.4.
[2]沈雪林主编.初中数学探究型课程实施指南.上海：学林出版社，2002.4.
[3]董洪量主编.新课程教学组织策略与技术.北京：教育科学出版社，2004.6.