例谈学生不良审题习惯的成因及对策(2)

　　画图、列表是学生解决问题的重要策略。画图可以是线段图，也可以是与之相似的图形，主要起到帮助直观理解题意的作用。教学中，教师要引导学生根据实际问题的结构特点，选择合适的方法分析题目中的条件和问题，提高学生解决问题的能力。 
　　4.题组训练，对比审题 
　　题组训练主要针对结构相似的题目，训练学生关注条件或问题中关键词的能力，使他们正确区分出其中细微的差别，思考适当的解题方法。如：“（1）甲乙两地相距60千米，小明骑自行车从甲地到乙地要5小时，他出发3小时后离甲地有多少千米？（2）甲乙两地相距60千米，小明骑自行车从甲地到乙地要5小时，他出发3小时后离乙地有多少千米？”很多学生在做第（1）题时往往会当做第（2）题来做，这也是一种经验带来的错误，一种想当然的解题。通过这样的题组训练，可使学生解题的正确率大大提高。 
　　总之，教师应以身作则，平时严格要求自己，时时刻刻以培养学生良好的学习习惯为己任，重视提高学生的整体素质，为学生的终身发展打下坚实的基础。