初中数学主题式教学模式的设计与应用研究

　[摘 要] 随着课程改革的推进，对初中教学提出了不同的要求，当前初中数学教学理念正逐步进行革新，传统的教学模式逐渐被现代化的教学模式所取代，如主题式教学模式以学生作为教学主体，满足了学生的学习要求，从而全面提高了学生的数学能力. 本文分析了主题式教学的概念，并分析了主题式教学模式的呈现目的，最后提出了几点相应的教学设计与应用. 
　　[关键词] 初中数学；主题式教学模式；设计与应用 
　　主题式教学相对于传统教师自问自答的教学模式，其教学优点是更加注重课堂效率的提升，为学生营造一种公平、轻松的教学氛围，同时注重学生在学习中的主体地位，从而提高学生学习数学的积极性. 同时主题式教学极大扩展了学生的学习视野，发挥学生对所学知识的理解度，从而从不同的视角入手，提升学生的数学应用能力. 
　　主题式教学的概念 
　　1. 主题式教学的定义 
　　主题式教学是指以教学内容作为重要载体，给学生营造公平、轻松、活跃的学习环境，从而让学生发挥自我的学习能力，提升其学习效率. 主题式教学有助于学生对数学知识进行长时间的记忆，并把学习内容纳入到实际的生活应用中，强调了数学学习的情景化和生活化，实现了教学和应用的一致性. 再者，主题式教学提高了学生学习的机动性，扩展了其学习领域，教师在教学中通过实际联系理论的方式来选择教学内容，有助于提高学生融会贯通的能力，对打破学科界限有很大的帮助. 
　　2. 主题式教学的特征 
　　主题式教学是一种新型的教学方式，其展现出了独特的教学特点，重点强调学科表现形式和教学主体的一致性，打破学科限制，提高学科教学的开放性. 首先主题式教学是以主题作为中轴进行开展，其教学设计流程更加科学化，教学主题位于中心位置，围绕着教学主题展开教学内容、教学过程、教学目标以及评价方式，这就为教师和学生的学习行为进行了有效的限定，在学习过程中培养了学生的学习能力和学习价值观. 其次，主题式教学注重教学主体的辩证统一性，教学开展从系统、教师和学生三个基本要素入手，教师发挥其指导教学作用，而学生则通过教学目标来凸显其教学主体地位，从而协调教师和学生的学习地位，实现两者的统一整体. 再者是教程和学程的整合，主题式教学关注学生的学习设计，其教学模式的设计凸显课程主题化、内容化，同时延伸到焦点问题的解决以及知识结构的运用设计，从而发挥了学生在主题式教学中的主体性. 最后是主题式教学的开放性，教师在课程设计中秉承主题化的原则，打破教学单位的封闭性，实现教学时空的开放性，从而帮助学生进行学习思维的延伸，从简单的二维学习空间过渡到三维化的学习空间内，使学生保持长时间的持续性学习. 
　　主题式教学模式在数学课堂上 
　　的呈现目的 
　　初中数学是基础性学科，其直接影响到高中数学学习，因此帮助学生树立正确的学习习惯至关重要. 当前主题式教学模式在初中数学中逐渐开展，其课堂呈现的目的是合理设计课堂教学，教师在主题背景下提出焦点问题，然后教师和学生一同参与问题的解决，从而提升学生的理解能力，并有助于在课堂上针对某一知识点进行扩展和延伸. 同时主题式教学提升了课堂教学的灵活性，教师可以适当调整教学主题实现教学目的. 通常而言，主题式教学模式的设计与应用应当秉承以下几点原则：①教师要合理选择主题背景的设计，其主题要和学生的实际学习能力结合在一起，才能起到全面促进学习的作用；②教师要全面解放课堂，给予学生更高的自由度，调动学生的学习兴趣；③在主题式教学中，教师和学生都应当参与其中，共同维系公平和谐的学习环境，增进师生关系的和谐度；④教师设置主题应当注重针对性和广泛性的协调，针对教学内容设置针对性的内容，重点夯实学生的知识点，同时根据学生的自身知识储备来解决问题；⑤主题设置具有挑战性，这有助于激发学生的学习兴趣，保持足够的学习热情；⑥教师与学生的交流，在课堂中要允许学生进行讨论和交流，发挥学生之间的传帮带作用，不但提高了其学习效率，同时提高其合作能力和沟通能力. 
　　初中数学主题式教学模式的设 
　　计与应用研究 
　　主题式教学模式在初中数学中的应用能有效提高学生的学习积极性，同时帮助学生树立正确的数学学习习惯，为其打下坚固的数学基础. 主题式教学模式的设计与应用要牢牢把握“开放性”和“科学性”的原则，合理使用数学教学“机智”，从而全面提升初中数学教学的有效性.