在高中信息技术课堂教学中嵌入“微课”初探(2)

　　三、“微课”开启了课改的新模式，有助于教师教学观念的转变 
　　互联网始于1969年的美国，它以惊人的速度快速发展。 “互联网+”就是互联网与传统行业的融合，比如日常生活服务中，电子商务是互联网与购物结合，滴滴打车是移动互联网与出租车行业的结合，“互联网+”在各行业取得了前所未有的成就。“微课”就是互联网与教育的结合，必将同样取得丰硕的成果。现在还有部分教师仍然是依靠一本课本、一张嘴、一支粉笔和一块黑板的传统教学模式，经营着自己“得心应手”的一亩三分地，并希望这样的方式一劳永逸，缺乏深度和先进的教育理念和教学策略。然而今天的学生是网络产品伴随着他们的出生与成长，体验着网络环境带来的种种便利，对数字化产品有着强列的好奇心。如果作为教师还停留在固有的传统经验上，必将落后于先进的技术及自己的学生。“互联网+教育”不仅可以实现教学内容在线传输和资源供享，更重要的是可以突破时间与空间的限制，让生生之间，师生之间进行全方位的双向互动交流，这样的交流可以是实时的，也可以是非实时的。借助于互联网真正满足了学生个性化的学习需求，做到因材施教。作为现代的教育工作者，我们应该看到未来教育的发展方向，做现代教育的开拓者。 
　　综上所述，互联网以前所未有的速度继续向前发展，“互联网+”是整个社会各行业发展的必然趋势，以“微课”为载体的“互联网+教育”必将开启网络时代课改新的模式，互联网模式下的“在线教育”有着无穷的潜力等待我们去挖掘。作为一位一线信息技术教育工作者，应该静下心来，做一些有益的探索。在笔者看来，目前以微视频为核心的“翻转课堂”近年来发展迅速，得到越来越多的教育大家和一线草根的认可。在今后的教育教学中，我准备将“翻转课堂”植入高中信息技术课堂教学中，继续探索适合自身所在学校的本土化教学，为“在线教育”的健康发展，为全面提高学生信息素养尽自己的一份力量。 
　　【参考文献】 
　　[1]国家教育部.《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 
　　[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011年10期 
　　[3]郑小军，张霞.微课的六点质疑及回应[J].《现代远程教育研究》，2014年第2期