注重数学教学中的学科整合(2)

　　2.学科整合的意义及对教师的要求 
　　所谓的学科“整合”，其核心就是要我们把身边优质的资源、方法、技能及现代教育技术融入到数学学科的教学中，在教学实践中合理运用文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等手段，充实教学容量，丰富教学内容，运用的教学方法更加多样、更加灵活。所谓的学科整合，绝不仅仅是简单地将一种教学手段与传统的教学手段想叠加，更不是仅仅使用几张幻灯片等其他手段，而是利用其他学科的优势真正为数学教学服务。实现学生的学习过程交互化，学习环境的时代化、全面化。 
　　在数学学科的教学领域中，我们要尽可能挖掘学生的潜能，让学生的数学天分得以展示出来，让他们的个性得到健康充分、自由的发展，同时应该满足他们多层次的需求。学科整合使数学更美，使学生更爱学数学，也能更好地发展学生的综合能力。但要真正做到教学中学科之间的整合，打破各学科之间的严格界限，这不仅为教师备课上课增添了难度，更对教师自身素质提出了新的要求。为此就需要教师在今后的工作中应全面提高自己的素质，拓宽自己的知识面。同时分析自己的知识结构，找出自己知识方面的缺陷，有针对性地进行补救；加强继续教育，针对自己的薄弱学科进行提高；教师之间要互相学习，采取“走出去，请进来”的方法，提高自己，坚决打破闭门造车的方法上课、备课。同学科之间互相学习，不同学科之间更要互相学习。数学老师不仅要多听其他学科优秀教师的课，更要多听语文、美术、理化等学科的课。这样我们可以多途径了解各学科的优点，在数学课上更好地进行学科整合，为我所用，提高数学教学效率。正如华罗庚所言“数学是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的”，就看你如何展现他。 
　　美，总是被人们乐意醉心追求的，人们常说“数学是思维的体操”，充分说明了数学处处充满着美。我们要通过学科整合，把数学“美”能真正地表现出来。总之，通过数学学科和其他学科的整合，它可以改变学生认为数学枯燥无味的成见，让他们发现数学世界的五彩缤纷。