刘德有
郧县第一中学湖北郧县442500
人教版普通高中物理教科书必修1，将“验证力的平行四边形定则”实验改为“探究求合力的方法”，目的是用等效的思想，来探究几个力的合成，进而得到平行四边形定则。可是，几年来的学生实验，总是有过半学生出现作图错误不按一定的标度做力的图示。究其原因，除了初中没学力的图示法外，教材编写的不足给学生的误导更是问题所在。
p62实验，在提出探究时要注意的问题2中叙述：“几个力的大小由弹簧测力计读出，用力的图示法在纸上画出表示几个力的箭头。”而教材图3.4-2探究求合力方法的实验装置如右图，图中并没有画力的标度也许是因为力的大小没有具体值，所以学生也就跟着不画力的标度，大多学生就以细线的长度为准，画出了四边形。
教材的每一句话或每一幅图，都必须适合学生的口味，顺应学生的思维，否则就会给教学过程带来不必要的损失。建议此处举例给出F1、F2、F的大小，设定合适的标度，规范画出各个力的图示。
建议妥否，还请同行们商榷。