总之，在生物实验教学过程中，教师加强对学生的实验能力的培养，定会事半功倍，全面提高教学质量。让学生认识到认真地进行生物实验是学习生物的有效途径，在探索中学习，在学习中探索，掌握认知事物的方法，才能更好地完善知识体系，学为所用。同时，在平时的生物实验的学习实践中，教师还要注重学生应试能力的培养，如在讲解一些实验题时，要善于与学生总结归纳出一些解题思路的规律。虽然近几年的高考生物实验题考查的思路在不断创新，但这些具体的试题的解答也仍具有大致的规律。解题时，要读懂题意，明确已知条件和需要解决的问题，找到解答的突破口、切入点；要努力寻求不同实验设计的特点，掌握其共同规律和不同点，不同试题采用不同的解题方法。只有理论与实践很好地结合起来，才能为高考打下坚实的基础。
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参考文献
[1]周贞雄等.高中生物学考必备用书[M].湖南大学出版社出版.2009.
[2]吴琪.生物学高考实验题题型及实验复习教学[J].生物学通报.2011(10):41-44.
（作者单位：贵州省贵阳市白云区第六中学）