利用对比反差法进行教学。利用对比法能够充分的表现出两者的差异性，使得学生在接受意外的同时能够充分的感悟到知识的重要性。
例如，讲到宋词的婉约派和豪放派特征的时候，可以形象的将婉约派比喻成温婉如水的杨柳，将豪放派比喻成粗犷屹立的杨树。这样形象生动的比喻，将婉约派和豪放派表现的淋漓尽致，同时给学生留下了非常深刻的印象。
而且，在教学过程中不能够始终按照一个套路进行教学，应该使自己的教学居无定所，没有规律可循，让学生沉浸在这个思想当中几分钟，再带入到另外一个世界。当然在转换的过程中要把握好一个尺度和转换的尺度，要始终和本节课中的中心相关，只有这样才能够充分的发挥出幽默艺术的效果和意义。
结语
从以上种种描述中不难发现，高中历史教学一定要和幽默教学结合在一起，能够进一步的提升以往的教学效果，改善教学现状，大幅度的提升学生的学习欲望和认真听课的程度。要以创建和谐的师生关系为根本，提升学生的学习兴趣为指导，提高学生的学习欲望为方针，达到一定的教学效果为最终目的，使得学生在玩中学，学中玩，在幽默氛围中不断的提高自己的历史素养。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献
[1]任敏娟.幽默艺术在历史教学中的作用[J].现代阅读，2011.(6).
[2]常蓝田.如何让历史教学精彩纷呈[J].甘肃教育，2010.（03）.
（作者单位：福建省永定县侨育中学）