和一般的教师相比，班主任老师的工作也是管理当中非常重要的，而且它不仅只是为了传授知识，更是对学校学生进行管理，对班级的风气、学习状态都有领导作用。本文就整理了关于班主任管理的论文范文，一起来看看吧。
第1篇：浅谈小学班主任管理班级的对策
李清琳
【摘要】小学班主任在班级管理的过程中，要结合学生的个人特点、学习需求、教学管理目标等，科学地设计、实施班级管理方案。基于此，本文将针对小学班主任管理班级的对策进行分析。
【关键词】小学；班主任；班级管理
步入小学学习的小学生，正是身心发展、成长的重要阶段。所以，教师要结合学生个人状况、教学管理目标等，优化班级管理策略，以求提高班级管理的效果。
一、构建和谐、平等的师生关系
小学班主任在班级管理中发挥了重大的作用，而学生和班主任之间的关系对班级管理工作的开展产生了直接的影响，所以教师要做好师生关系的构建。如果师生关系较远，那么教师在管理班级的时候必然会遇到很多障碍，而且学生对于教师制定的管理要求可能会产生排斥心理。因此，要构建和谐、平等师生关系，确保班级管理工作的有序开展。
比如，在日常教学管理期间，教师要在自己的语文课教学中，引入先进的教学方法，为学生树立“课堂主体”地位，要通过互动交流、辩论讨论等形式，增加师生之间的互动频率，缩小师生之间的差距，使学生愿意接受、倾听教师的话语。同时，班主任同时应主动地和学生进行沟通，鉴于小学生活泼好动的特点，教师可以在课后组织“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等游戏活动，通过和学生一起游戏的方式，走入学生的内心、缩短彼此的距离，使学生从内心深处接受教师，完成和谐、友善的师生关系的构建。[1]
二、提高所有班级管理工作的规范性
孟子说，“不以规则，无以成方圆”。小学班主任在管理班级的过程中，只有健全班级管理制度规则，才能使班级组织的所有活动得以有序开展。班主任在班级管理期间，应制定明文规定，将其打印后张贴在班级醒目的位置，然后要求学生学习、背诵、遵守相关制度规则。同时，班主任要重视班风、班貌、班俗等的营造，从而对学生进行适当的约束。只有做好班级管理制度规则的制定、落实，才能保证班级管理工作的开展有制可循，才能改善班级管理的效果。
因此，教师要制定公平的奖罚制度，当学生犯错的时候要根据其程度开展教育，保证公平对待，一视同仁，让学生明白自己错在哪里，真心去改正；同时，班主任要说话算数，说过的话一定要算数，而且要求学生做到的自己要先做到，做到模范带头作用；此外，班主任要合理利用学生主体优势，要叮嘱班级干部发挥自己的职责、承担相应的义务，从而调动班级学生参加班级管理的主观能动性，最终将班级建设成一个优秀的集体。[2]
三、提高班级管理的民主性
步入小学学习的学生年级尚小，但是却初步具备了自主意识与民主意识，特别是一些高年级的小学生，他们更是希望展现自己的能力。通过实践研究发现，国内小学阶段的教育教学管理工作依旧受到传统教育思想的束缚，很多小学班主任都不放心将班级交给学生管理，为了保证班级管理的科学性、合理性，小学班主任多数会牢牢掌握班级管理的各项事务。例如，很多教师会为学生制定未来发展纲要、学习计划、班级守则等，同时，教师不会征求学生意见，还会单方面地迫使学生必须遵守，因此就激发了师生矛盾，影响了管理效率。所以，班主任在管理班级期间，必须尊重、重视学生，要为学生树立“课堂主体”地位，要提高班级管理的民主性，要为学生提供管理班级的机会，这样才能消除师生矛盾，提高班级管理效率。
比如，教师根据班级现状制定好班级制度规则后，可以召开班级制度规则讨论班会，会上教师要做好主要方向的掌控，要支持学生对班级制度规则制定，抒发各自看法的行为，要尊重学生在讨论过程中提出的意见与方案；同时，教师要鼓励学生自主修改班级制度规则，这样不仅能够完善制度规则内容，还能提高学生尊重制度规则的自觉性。在教师实施一个月或半个月的班级制度规则后，应再次召开班级制度规则研讨班会，然后鼓励学生就相关制度规则的实施状况、效果、不足等阐述个人看法。
四、发挥家长的积极作用
小学班主任在管理班级的时候，要合理利用班级与家庭两个大环境。这是因为学生在班级、在学校学习的时间终究是有限的，学生的大部分时间还是在家里和父母一起度过的，所以父母有时比班主任更了解学生。因此，进行班级管理的班主任，要发挥家长资源所具有的作用，要建立家校联合模式，提高班级管理水平。
比如，班主任在管理班级的时候，应主动积极地和家长群里体用微信、QQ等建立班级沟通群，然后叮嘱家长监督学生的学习，通过班级群掌握放学回家后学生的表现。同时，教师还可以借助班级群为家长反馈学生在校的表现与问题，然后结合学生表现出来的问题一起探究问题处理方案。另外，教师要合理的利用课余及假期时间，主动地走访学生家庭，要通过和学生家长面对面交流的方式，掌握、了解学生的真实生活环境及生活状况，为分析、了解学生各种行为提供信息支持。同时，教师可以总结、归纳相关信息，结合学生表现的问题，有针对性地设计班级管理方案，这样才能引导学生健康成长，并改善班级管理效果。[3]
五、结语
综上所述，小学班主任要给予学生更多的关心、耐心、诚心，要结合班级及学生实际状况设计班级管理对策，才能改善班级环境，拉近师生距离，提高班级管理效率。
第2篇：高中班主任管理现状及对策分析
内蒙古北方重工集团有限公司第三中学：王芳
[摘要]高中班主任管理直接影响到学生的成长与发展，特别是在高中学生的心理逐渐趋于成熟及高中教育日益复杂的特殊背景之下，高中班主任的作用越来越重要。而在繁重的教学与管理需求下，很多高中班主任忽视了教育管理的有效性，未能与学生建立充分的情感交流，未能帮助学生解决在生活与学习中遇到的问题。本文主要围绕高中班主任管理现状及对策展开分析，旨在改善高中班级管理现状，为高中班主任提供可选择的解决对策。