五.建立竞争机制，让每个学生得到发展
叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”因此，班主任可在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。例如，将学生的名单列表上墙，比学习，比思想，比体育，各自的成绩公布于表，名列前茅的同学贴上“红旗”，以便时时激励.通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也特别快。班级中形成了一种互相学习，互相帮助，你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生的和谐发展。
总之，素质教育任重而道远.作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，有助于提高学生参与班级管理的积极性，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。班级的管理工作已经不再是班主任一个人的事了，而成为班级中每一个成员的责任。教育也不再是外在的，强加于学生的，而成为一个自我教育的自觉过程。班级的管理走上良性循环的轨道，班主任的工作效率得到很大提高。