新课标背景下小学班级管理的改革与创新(2)

　　（一）民主选举 
　　在班干部评选中，要本着“民主、公开、平等”的原则，采用民主选举的方式，由全体同学参与票选，评选出学生认可、老师满意、家长放心的班干部，实现“以生管班、以生管生”。例如，班主任每学期都应该组织“班干部评选主题班会”，就班干部的任命、换届和罢免等情况进行集体讨论和投票选举，以民主的方式评选出合格的班干部。 
　　（二）岗位轮换 
　　为了提高学生的自我约束能力和民主管理能力，培养学生的换位思考意识和集体责任意识，班主任可以在班级管理中采取“岗位轮换”制度，大家轮流承担班干部的责任，履行班干部的义务，共同参与班级管理。例如，班主任可以组织“今天我是小班长”主题月活动，在这一个月里面，每个学生都当一天班长，行使班长职权、履行班长职责，并书写“班长感言”，在征询学生意见、挖掘学生潜能、发挥学生特长的同时，培养学生的民主意识和自律意识，创新班级管理形式、提高班级管理效率。 
　　（三）集体参与 
　　班主任应该让学生意识到每个人都是班级的一份子，参与班级管理是每个学生的责任和义务，鼓励全体学生积极参与到班级管理当中，实现民主自治。例如，班主任可以每个月召开“班级管理民主会议”，听取学生对于班级管理的意见和建议，交流师生对于班级管理的心得和体会，汇集集体的力量，改革班级管理方法、创新班级管理形式、拓宽班级管理途径，实现班级管理的民主自治。 
　　四、以“文”服人 文化建设 
　　小学新课标提倡推行素质教育，重视对于学生综合能力的培养。因此，小学班主任可以从班级文化建设入手，通过绘制班级板报、组织体育竞赛、筹备文艺汇演、创办学习小组、举行作品展览等多种多样的班级活动，挖掘学生潜能、发挥学生特长、提高学生素质、营造良好班风，提高班集体的凝聚力和感召力，提高班级管理效率。例如，班主任可以定期在班级组织小组学习竞赛或知识问答竞赛，在丰富学生知识储备、拓宽学生知识视野、提高学生文化素养的同时，培养学生良好的竞争意识和协作意识。与此同时，营造良好的知识环境和学习氛围，进而促进班级管理的顺利开展。 
　　小学阶段是学生学习知识、提高素养、培养能力、养成习惯、塑造品质的重要阶段，对于学生一生的成长和发展都有着重要影响。小学班主任作为小学生的人生启蒙者和领路人，应该不断加强教学管理研究，在新课标的指导下创新班级管理理念、改革班级管理模式，为小学生的学习和生活创造健康、愉悦、和谐的环境，为学生的成长与成才铺就坚实的道路。 
　　参考文献： 
　　[1]高鹤鸣.试论新课程背景下的小学班级管理策略[J].课程教育研究，2012（06）. 
　　[2]崔立杰.浅谈小学班主任在班级管理工作中应注意的问题[J].中文信息，2014，（12）.