3.建立学校学习培训机制，加强内部、外部互动交流。
学校可以建立教师之间的沟通交流机制和互相评价机制，在沟通和探讨中解决教师在教育教学中遇到的疑难问题，并让经验丰富的教师传授教学经验，甚至可以建立新老教师的互助帮扶机制，加快年轻老师的培养进度。另外，外部交流可搭建校与校之间的交流合作平台，尤其可以与城关优秀中学建立交流，经常性的组织学校教师向外面优秀教师学习，包括校长及学校管理层人员，可多向先进学校取经，通过交流学习拉近农村中学和城市中学的差距。
4.丰富校园文化生活，传递正确的校园文化精神。
农村中学有着一定的条件局限，但也有逆境育才的优势，所以农村中学应创设出农村特有的艰苦奋斗、逆境成长的校园精神。首先，校长要以身作则以饱满的状态面对所有师生，展现正面的校园氛围。其次，时刻牢记校长的原则和管理理念。最后，校园文化应根据社会的变化而变动，顺应时代要求，以各种形式渲染文化氛围。例如：学生入学、教师入职可以安排宣誓或者教育学习大会，让学生和教师深刻理解牢记校训，端正学习以及工作态度，定时组织校园文化节等活动，将相关社会热点通过辩论赛、知识竞赛、文艺活动等方式进行正面宣传和引导。另外，建立相应的组织宣传机制，以克服农村学校条件局限，达到“文化教育”的管理效果。
新时期，国家对于农村教育提出了许多新的要求。我们农村中学不该畏惧新时代下的新的教育形式的冲击，而应该勇敢地面对挑战，认清挑战背后是新时代为我们带来更多更好的机遇。因此，校长作为学校的引导者，只有及时改变和调整自己的管理观念和管理策略，带领农村中学紧跟新时代步伐，才能够在振兴农村教育的新时代浪潮中跨步向前。