教育科研助推教师专业成长的实践探索(2)

　　为此，学校对教师提出要养成专业写作习惯与品质的要求。每位教师都有一个写作本，会及时记录并分析学生在课堂、生活和游戏中的表现；实录一节好课或普通课的过程，并分析其中的原委；写下对各种教育现象的思考等。正是这一个个真实的故事、一点点真切的感受，并用文字的形式。凝固成一颗颗可感可触的“珍珠”，从而使那些原本看似单调、平凡和重复的教育教学活动，由绵亘而来的岁月编织成为珍贵的“项链”，永久闪现出创造元素的“光芒”：正是这些随意的笔记下的事件和思考，久而久之让教师对那些看似司空见惯和习以为常的教育教学现象，做到管中窥豹、洞幽烛微，挖掘出内在的本质和规律。 
　　正是养成良好的专业写作习惯与品质。教师的思维更活，从而唤醒更为强烈的自省意识，面对教育教学，既能正确衡量现实，又能科学预测未来，进一步全面、有效地淬炼和增强教师的思维能力。 
　　（作者：湖北省潜江市后湖小学副校长）