践行“务本”文化培养“有根”“有范”学生(2)
2021-05-08 03:38
三、与时俱进，细节培养“公民范”
诵读国学经典，是为了培养学生儒家积极入世的精神；公民教育实践活动，则是为了培养学生“问事”（也就是参与社会管理）的能力。
公民教育是泛指培养年轻一代建立一种自诚、自省、自律的公民责任的一种教育。2005年7月，江苏省教研室与美国公民教育中心正式签署了关于开展公民教育实践活动的项目协议。我校积极参加了此项目的研究。
五年级学生通过观察、走访、思考，自主产生课题“文昌路夜晚灯光太亮”“淮海路交通拥堵”“校车公交化问题”“小学生娱乐场所不足”“现代社会还需要国学经典吗”……为了了解人们对国学经典的重视情况，他们纷纷走上街头，随机发放了上百份调查问卷。他们走访律师，上网查询，搜集相关公共政策，研究政策的优劣。在数据分析与观点提炼的基础上，学生们发挥出了巨大的潜能，积极提出了建议。
在国学经典的课题研究活动中，学生们从拍摄照片到组织稿件，从版面策划到标题制作，锻炼自我，增长才干，学会学习。他们重视过程，重视体验，真正发挥主体作用，在实践中体验，在体验中成长。这种开放的视野，正是“世界公民”所应当具备的。
在开展公民教育实践活动的同时，我们还从习惯养成入手，努力培养文明优雅小公民。突出“三全”：全员，全程，全方位。以“生活习惯”为例，二年级养成的“关注健康”习惯包含坐立有相、饮食科学、运动适当、心理阳光四个要求，其中“饮食科学”又包含三方面要求。我们不仅注重“层层细化”，更注重“步步落实”。比如，大队部开展“饮食健康”专题活动，以板报、家长学校等形式，形成教育合力，重点宣传培养习惯的重要性。
汶河小学的育人目标是“培养具有民族文化底蕴的世界公民”。这一高远的目标更需要我们“务本”：国学的浸染，文化的熏陶，让学生生命有根；活动的开展，习惯的养成，让学生行为有范。
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