“人人都是成功者”办学理念的思考与实践

　近年来，曹县县委、县政府积极调整县域教育格局，形成了高巾以县一中为样板、初中以第一初级中学为样板、小学以实验小学为样板、学前以实验幼儿园为样板的优质教育“大格局”。为了打造曹县初中的样板，学校从弘扬人文精神人手，全方位地建没和谐校同，实施以人为本的教育，做到心中有教师、心中有学生，提出“人人都是成功者”的办学理念，认真落实新课程标准，扎扎实实地推进教育教学改革工作。 
　　一、稳步推行学校新课程改革 
　　素质教育是“应试教育”改革的必然出路，新课程改革则是素质教育的必由之路，因此学校坚定不移地推行新课程改革。众所周知，中国基础教育长期陷入“应试教育”误区。现今，以考试为中心、唯分是举、片面追求升学率的现象，难于在根本上得到改变，比如教育偏重学科知识传授，而忽视学生良好个性和道德操行的养成。曹县第一初级中学是一所全寄宿制学校，课改方向的确定主要体现在如下方面： 
　　一是确立新课程改革的思路和目标。学校制定新课程的改革思路和实施方案，确立以“自主探究、交流展示、达标检测、反思提高”为主要环节的课堂教学模式。本着“以人为本”的育人理念，着力打造和谐、高效的课堂，切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现自主、合作和探究的教学思路，让学生真正成为课堂的主人。教师备课时，思考的是如何让学生在愉悦中自主学习，在自主中合作共进，在合作中探究疑难。这样，既给学生展示的机会，又能培养学生之间的交流与合作能力；既增强学生的自信心，又让学生在和谐氛围中享受课堂、享受学习。学习评价注重激励性和发展性，用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，让学生感受到学习成功的欢乐，让每个学生都能在和谐氛围中体验成功的喜悦。 
　　二是积极进行理论培训，更新教师教育观念。新课程改革正在稳步推进。学校改进传统备课方式，由各教研组长提前制定好“轮流主备安排表”，分配好备课任务。备课流程：主要备课人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料，形成个案；之后集体研讨，要求每位教师都要先熟悉教材，对照课标对教材进行深入研究，再研究学生，预备提出的问题，写好教案。研讨要求每位参备老师发言，各抒己见，提出自己的见解或质疑：主要备课人汇总参备人意见，修改教学方案，形成共案；之后要个性创新，形成特案，即参备人根据个人授课的风格特点和班级特点。对共案进行个性化地创新，使课堂教学更加具有针对性和实效性。课后根据课堂上出现的问题，及时反思，积极开展评课活动。学校每周举行一次教研组之间的导学案、课件和教改记录的评比活动，通报表扬得分高的教师，起到很好的促进作用。 
　　三是开展系列、扎实和有效的教研活动，为教师的专业化成长搭建平台。充分利用骨干教师资源，开展老教师和青年教师的“师徒结对”活动，既培养青年教师，又在互助中共同成长，提高教师的整体素质和业务水平。教改评价小组深入课堂，及时督促、评价老师的课堂，既提高教师的教学水平和能力，又引导教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，提高教学质量，让“每节课都成为公开课”，做到“优质课常态化，常态课优质化”。老教师要上好示范课，新教师要上好汇报课。示范课对老教师来说是促进，汇报课对新教师来说是提升。课后各教研组引导教师深刻反思，并由参与听课人公开点评和指导。新教师由教研组层层选拔。参加全校公开课赛课活动，进一步调动全体教师的积极性，起到以老带新、示范观摩和共同提高的作用。为建设高素质的教师队伍，进一步加快青年教师的专业成长，全面提高青年教师的思想道德素质和课堂教学技能，推进课堂教学改革与发展，学校举办包括普通话水平、微机操作和课堂教学能力为考试内容的青年教师教学技能大赛。听、评课是进行教学研究的最主要的形式。是了解和掌握教师教学水平的重要手段。学校狠抓教师的听、评课和课后反思，坚持每两周进行一次听课记录评比，要求评课不要点评优点，要指出不足和今后改进的建议，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。为增进学科教师之间的交流，吸收其他教研组新的研究理念。整体促进教研组业务水平的提高。学校开展教研组之间的跨组听评课活动，在活动中互相学习、共同提高，既加强教研组之间的互助和合作，又注重教师之间以及在课程实施教学活动中的交流、对话与沟通，共同分享经验和成功，既开拓教师的视野，又提高教师驾驭新教材的能力。为了学习名校教改经验，开阔教师视野，提高专业教育教学水平，学校为老师“走出去”创造条件，先后组织部分教师到商丘、菏泽、南京、杭州、徐州等地外出学习：学校通过备课、上课、说课和反思等系列活动，评选“教改新星”，部分新的教改骨干脱颖而出。激发教师参与教改的积极性和创造性。同时，学校还与兄弟学校进行同课异构研究，注重校本课程开发。 
　　二、努力培养学生良好行为习惯 
　　依据不同年龄段学生的实际，学校遵循由浅入深和循序渐进原则，大力开展思想政治教育、习惯养成教育、法纪教育和心理健康教育，努力培养学生良好行为习惯：