总而言之，物理学科的内容十分繁多、丰富，教师应该要深入挖掘物理学科的生命内涵、生活内涵与生存内涵，提升高中生的科学素养、人文素养等。在高中物理课堂落实“三生教育”的时候，教师要合理利用物理学家的真实故事激起高中生的学习兴趣，同时潜移默化地让高中生在这些实例中接受正确的生命教育，纠正高中生轻视、漠视生命的错误观念；教师要在物理课堂上渗透生存技能的训练，让学生们在学习中掌握必备的生存技能，提高他们的竞争水平；教师要结合生活展开研究性学习活动，培养高中生的探究意识与创新意识，使其重新审视生活与物理，促进高中生整体素质和谐发展。
参考文献：
[1]晏文权.高中物理教学中应渗透“三生教育”[J].山东青年，2016，（8）.
[2]向志荣.小议高中物理教学中的“三生教育”[J].南北桥，2013，（11）.
作者简介：孟祥龙，广东省肇庆市第一中学。