这类作文的大部分内容与恋爱、人生、社交等有关，不少为焦躁、困惑、迷茫等负面情绪的宣泄，有的甚至有厌世、轻生、反社会等倾向，所以需要辅导员、教师、家长等对学生的人生观、世界观、价值观的正确引导。
（二）被动作文
这类作文主要是实用文体和学术论文等。
实用文体，小学接触不多，中学应试教育不重视，只能遗留给大学解决。这类文体需要高校教师为学生创设实用情境，进而引导学生学会写作。比如假设丢失物品，写张寻物启事；健身卡、考研学习卡等的转让告示；简历设计与书写；投稿、投简历、办公文件、网络邮件的书写等。
学术论文，中国的学生普遍缺乏科研思维和科研能力，需要教师从选题、构思、研究方法、结果呈现等内容进行详细讲解和指导。
五、结语
本文主要从基础教育和高等教育两个大维度，小学、中学、大学三个具体的学习阶段，在我国当前教育体制和考试制度的实际背景下，针对各学习阶段的教学实际要求的不同，分别对我国作文教学可借鉴的经验做以整合，提出了相应经验建议。较之先前学者的研究成果更有针对性和可操作性，以期对当前基础教育和高等教育的作文教学实践有所帮助。