作文教学的信息化(2)

　　有时，学生把习作任务带回家完成，在习作过程中遇到疑难问题，可及时通过QQ等途径向老师同学咨询，师生、生生之间可针对文章的构思、事例的选择进行交流。作文完成后，学生把作文发给老师的QQ邮箱或博客邮箱，教师对学生的习作提出修改意见，便于学生进一步修改，教师也可把学生的文章发布于网上，其他同学在下面对此文章进行评论，这样师生、生生利用网络评论这种方式平等地对文章进行交流，不知不觉中可促进习作水平的提高。 
　　利用网络资源进行作文教学，打破了传统的作文教学模式，网络为我们提供了广阔的信息，让同学们尽情的享受阅读的快乐，为习作提供更多的素材。新型的作文评改方式，为师生提供了平等交流的平台，多媒体设备的运用，以灵活性、随机性、立体化的方式把信息直观、形象、生动地展现给学生，使学生在轻松愉悦的气氛中达到既定目标。同时把学生习作上传到网上，使学生体会到了习作成功的喜悦，极大地激发了学生的学习兴趣。