在幼儿园教学中培养儿童观察能力的方法探析(2)

　　2.4加强多种形式下的观察引导 
　　幼儿园教师在对儿童开展观察引导教育时，应该要丰富引导形式，激发孩子们参与课堂活动的热情，这样才能更好的达到活动目标，为孩子们的健康成长提供良好的环境。随着多媒体课堂的建设，幼儿园教师在开展观察活动时则可以充分利用该种教学形式，引导儿童参与到活动中来，增强他们对事物的感知能力，学习到更多与该事物相关的知识，从而拓展孩子们的视野。比如在学习拼音时，教师则可以用多媒体来找到与拼音字母形象相似的事物，通过这样的对比增强孩子们对拼音字母的认识，提高他们的学习效率。同时在这样的活动中，孩子们也可以提高自身的观察力，找到适合自身的学习方法，为以后的发展提供更有效的帮助。此外，教师也可以采用游戏形式来引导学生进行观察，增加活动兴趣，提升活动有效性。 
　　3.总 结   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET
　　综上所述，幼儿园教师在培养儿童观察能力时需要充分认识其重要性，在活动过程中要结合孩子们的实际需求来调整引导方案，给予他们更多的观察和学习空间，帮助他们更好的认识事物，感受不同事物带来的美好。除此之外，教师在培养儿童观察能力时还要结合他们的生理心理特征，从各个发育阶段找到孩子们的特点，有针对性的进行引导，激发他们参与观察活动的热情，在观察中学习到更多知识，以提升当代儿童的整体素质水平。