通过我从广播、电视、报刊、杂志等多方面材料收集整理，精心备课，认真讲解，让学生了解了战争的性质，树立了正确的战争观，学生求知的欲望愈来愈强，同学们看到电视中关于战争片总喜欢聚合在一起讨论，从战争片中使用的武器到采用什么样的作战形式都谈得津津有味。最近电视中又播放纪念二战胜利65周年的大量的经典影片，这为我提供了许多国防教育的素材，我随时运用在讲课之中，生动的事例大大激发了学生的学习兴趣。
三、国防教育中贯穿爱国主义教育。
当导弹之父钱学森去世的时候，我用多媒体手段收集整理了关于钱学森的生平事迹和钱学森把我国现代国防向前推进二十年的丰功伟绩，使学生明白了科技在现代国防中的核心地位。国防实力就是国家实力。可见国防教育不是空洞的说教，而是推动素质教育的良好手段。通过国防教育，同学们的思路开阔了，对待问题的思考方法由单方面思考向多方位思考的转变，国防教育确实起到了推进素质教育的目的。
回顾近几年的教育实践，我深深体会到，国防教育只有与历史的结合，与现代科技的结合，与时代的结合才能生动地体现爱国主义教育，才能充分发挥国防教育的意义和效果。我从讲课中体会到，只有紧跟时代的脉博，用科技的眼光讲解国防知识，才能提高学生对国防知识的认识，才能使学生了解国防的过去，现在，将来，世界军事发展的最新动态，明确每个同学在保卫祖国建设祖国时应尽的职责，总之我们的国防教育，一定要用历史的、现实的、科技的眼光来概括和处理。
*大市一等奖，《江苏民防》2011年第一期发表