让孩子在知识的海洋快乐翱翔

【摘 要】：“兴趣是最好的老师”，兴趣在学习中占有重要的地位。如果引导得当，利用孩子好奇心重、求知欲望、模仿力强等特点，改进教育方式方法，像磁铁一般吸引他们的注意力，就能取得让人欣慰的教学效果。
【关键词】：学习环境 学习兴趣 心理障碍
        让孩子在快乐欢畅的环境中学习知识、陶冶情操，于潜移默化中收到事半功倍的满意效益，这就是我们教育工作者常常口中念念有词的“寓教于乐”。
        寓教于乐，简单地说，就是要搞“愉快教育”。愉快教育已经不是个新话题了，但能成功施行愉快教育的却是屈指可数。如今市场经济运作中带来的可观经济效益，特别是一些文化程度并不高的人士，良好的操作手段，使他们腰缠万贯，一时成为令人仰慕的富翁，使新的读书无用论甚嚣尘上，孩子们厌学现象十分严重，这些孩子身在曹营心在汉，把“家长会后”称为“今夜有暴风雨”，把“周末”称为“曙光在前头”，是“刑满释放”。造成这种现象的原因很复杂，有客观原因，也有主观原因；有社会的原因，学校教育的原因，也有家庭环境和教育的原因。在这种情况下，我们提倡寓教于乐，搞愉快教育，就显得尤为重要了。
        什么是愉快教育？愉快教育“就是以充分调动学生的积极性为出发点，在教师的引导下，激发学生学习兴趣和自觉性，达到提高学生整体素质的目的。”两千多年前的伟大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语.雍也》）心理学家也告诉我们：人的大脑始终于兴奋与抑制的转换之中。大脑处于抑制状态下，强迫学习，学习效率就低；处于优势兴奋中心，学习效果最佳。不仅记忆力好记得牢，而且思维敏捷、反应快。
        “兴趣是最好的老师”，兴趣在学习中占有重要的地位。如果引导得当，利用孩子好奇心重、求知欲望、模仿力强等特点，改进教育方式方法，像磁铁一般吸引他们的注意力，就能取得让人欣慰的教学效果。
        学生为什么对现有的教学感到厌倦呢？
        主要是教学中存在着成人化的倾向，老师家长为往往忽视了他们的年龄特征和心理规律，将自己的认识论强灌于孩子们，出现了几多几少的情况：名词要领多，分析串讲多，笔记作业多，考试测验多；积极主动少，联系实际少，形象直观少，文体活动少，学习乐趣少。需要说明的是：这些现象农村学校尤为严重，特别是一些偏远区域。教学的成功与否，在很大程度上取决于能不能创造良好的、积极向上的学习环境，激发学生的学习热情与兴趣，使他们自觉学习，变苦学为好学为巧学位乐学。要做到这一点，我们认为有必要在学生教育中推行非成人化教育运动，实行愉快教育。
        1、放下家长师长的架子，变上下关系为平等关系。
        从了解教育对象——孩子入手，及时掌握有关情况，注意他们的热点与冷点，正确疏导不了解情况，盲人摸象式的教育是无效的，形同隔靴搔痒，既不解决实际问题，也易造成学生的的对抗或逆反心理，从而丧失了家长、师长的威信。换句话说，家长不但要关心孩子的生活起居，还要关心他们的心理卫生和精神生活。有的家长错误地认为送孩子到最好的学校读书，吃好的、穿好的，零花钱一给几元、几十元就是关心孩子。
        殊不知“自古寒门多俊杰，从来纨绔少伟男”。家庭条件太优越未必是好事。如果养成了孩子养尊处优、好吃懒做、好逸恶劳的陋习，岂不知害了他们吗？这方面的事例还少吗？有的父母忙于自己的工作或热衷于经商赚钱或醉心于赌场、舞场，不关心不过问孩子的学习与精神生活，又怎么能教育好孩子，使他们早日成才呢？