改变学生的思维方式 提高自我判断意识(3)

        3、推广与肯定。2011年5月28日我校成立了我的名师工作室，邀请了乐清市教研室叶兴福老师、乐清市名师、教坛新秀、骨干教师等，展示了我以上讲到的各项活动，得到了他们充分的肯定，也受到学生和家长的一致好评。同时，每当参加乐清市各校（乐成五小六小、虹桥九小、雁荡五小、蒲岐一小二小、石帆一小二小）的校本教研，我都会将数独、24点进行介绍并留资料等，在乐清小数界对数独已并不陌生，好多学校也利用数学活动周进行了数独比赛（如八小等）。
        4、学生取得的成果。2011年5月23日举行的校10分钟口算比赛200题中，平均成绩达193分。在年级的数独（二星125至130共6个）比赛中，40分钟，全对20人，占26.3%；做对5个21人，占27.6%；做对4个15人，占19.7%；做对3个12人，占15.8%；其他占11.8%。
        【项目反思】
        选择简单材料，从简单事情做起，坚持下来。多一把衡量孩子的尺子，就多一批优秀的孩子！我从多样化的学习形式来锻炼不同层次孩子的思维方式，提高了孩子的自我判断能力与意识，倡导超前学习、适时教学，教学生学会了学习。当学生真正学会了学习，他就成为创造的主体，就能够不断地从自己的创造性工作过程和成果中体验到生命的价值、成功的感动，无论对其内在潜力的进一步挖掘、创造活力的不断释放，还是其人格的圆满、心性的提升，都大有裨益。
        总之，转变学生的学习方式对当前推动素质教育、适应新课改具有特别重要的现实意义，不仅能调动学生主动学习的积极性，而且使学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到了发展