新形势下对加强师德建设有效性的探析

摘要：
         纵观历史的发展历程，教师在人类文化发展中作出了杰出贡献，并且作为一个特殊的群体，他们自身所具有的思想道德水平及其影响力，可以说是无法估量的。而现在师德建设令人堪忧，师德建设还很没有引起社会、高校等相关部门的高度重视。为了更好地把高校的师德建设提升到一个更高的层面上，我们就应当从营造良好环境。制定完善的评价机制和体系，以及提供教师与学生互动的平台等多方面入手，着力采取有效措施，推进师德建设。
         一、师德的内涵
         何谓师德，对此，仁者见仁，智者见智，但对于总的指导思想还是一致的，即教师的职业道德，主要是指教师在从事教育实践活动中应当遵循的道德规范，是教师必备的行为规范和道德品质的总和。“师德的维度应主要包括9个方面：职业理想、职业责任、职业态度、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业公正和职业人际。”【1】对于教师来说，职业道德既是一种职业应当遵守的行业标准和要求，同时也是一个教工应当具体具备的职业素质，是在自己工作岗位上应当体现出的精神风貌，更是一个教工应当具有的职业义务和职业责任。师德内涵着教师的职业理想、职业素质、心理品质和行为准则等，是教师的道德习惯和道德传统的一种集中体现。在我们悠久的教育文化传统中，教师的职业道德也随着历史的发展不断得到提升，积淀了不少的优秀的文化遗产，如，“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱。韩愈提出，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。朱熹提出，“博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”。这些思想对于教师来说，仍然有这很强的借鉴意义。现在处于新时期的教师，从总体上来看，都接受了比较系统的教育和训练，具有了比较高的综合素质，树立崇高的职业理想，不断提升自己的职业素养和职业情感，为我们的现代化建设培养高素质的复合型人才贡献自己的力量。但是，从我们国家现在具体的国情来看，教育发展的条件存在着一定程度的不平衡。教师的具体文化程度、技能和综合素质还存在着一定的差异。对于教师这个职业，是一项平凡而又崇高的职业，并且历来为世人所称颂。纵观历史的发展历程，我们无法否认，教师在人类文化发展中所作出的杰出贡献。教师，作为一个特殊的群体，他们自身所具有的思想道德水平及其影响力，可以说是无法估量的。教师在教学实践的过程中面对的无论是孩子还是成年人，他的言行具有着其他职业所不具备的震撼力。特别是在探求世界的孩子甚至大学生的眼里，教师更是待人处事的指向标，是示范，是榜样。
        二、新形势下教师职业道德建设的急迫性和重要性
         现在的师德建设令人堪忧，在此就以高校的教师的现状为切入点，对当前教师师德状况进行一定的探讨。
         目前教师的师德存在一定的滑坡和缺少。主要表现为：教师个人的自身素质有待提升，一些“教师”还不能达到一名教师应当要求的标准，有的甚至连最基本的素质就不具备，具体体现为：缺乏自尊自爱的意识，奉献精神单薄，为了私人利益不择手段，拉关系，行贿受贿，学术造假，对学生是敷衍了事，不思进取，更谈不上敬业，所以，一些教师根本就做不到“学高”和“身正”，严重影响高校整体的教育和谐，破坏了教师的公众形象。         另外，师德建设还很没有引起社会、教育相关部门的高度重视，可以说，现在的师德建设还很滞后。对于不少的学校来说，过于强调教师科研能力，并且以教师的学术科研水平作为考核教师的一项重要指标。而在师德建设方面严重不足。缺乏全面提升师德建设的良好氛围，没有系统促进师德建设的良性运作制度，更没有制定出对教师考核的有效举措，从而使师德建设流于形式，也就使高校的文化建设缺少了有力的精神支撑，从而也就把教育推向了一个非常危险的边缘。